科学领域数学活动教学设计——活动一《有趣的规律》活动要求：1、发现物体排列的规律，尝试按照不同的方法进行有规律的排列。2、培养幼儿初步的推理能力。活动准备：教学课件、幼儿操作材料彩珠、塑料插管、雪花片、图形卡活动步骤与指导（一）、导题激趣，引发幼儿学习兴趣。创设“奇妙乐园”情景，引发幼儿探索物体排列的规律。（二）带领幼儿参观“奇妙乐园”，寻找乐园中物品的排序规律，并尝试按规律排序。（播放课件）1、按照大小排列的规律（1）观赏装饰带，寻找排序的规律。（2）启发幼儿说说发现装饰带排列的秘密。（3）小结：五角星是按大小有规律重复排序的。”（4）幼儿尝试按照大小的规律，完成排列。2、按照颜色排列的规律（1）观赏悬挂的彩球，发现排序的规律，（2）启发幼儿说出彩球排列的秘密（3）幼儿尝试按照颜色的排序规律，完成正方体的排列3、按照高矮排列的规律（1）观赏球员的排列，发现排序的规律，（2）启发幼儿说出球员排列的秘密（3）幼儿发现民族女孩的排列错误，尝试按照高矮的排序规律，完成民族女孩的排列。4、按照长短排列的规律（1）观赏乐园里的积木，发现排序的规律，（2）启发幼儿说出积木排列的秘密（3）幼儿尝试按照长短的排序规律，完成排列5、按照物体的不同排列的规律（增加难度，以三个为一组）（1）观赏房屋顶部装饰用的小花伞，发现排序的规律，（2）启发幼儿说出小花伞排列的秘密（3）幼儿尝试按照物体的不同，完成排列（三）区域活动：数学区角：投放彩珠、塑料插管、雪花片、图形卡，让幼儿分为四组进行有规律排序练习。（四）结束部分师：“小朋友表现得都很棒，在‘奇妙乐园’中发现许多小秘密，还帮助喜羊羊解决了难题，把乐园装饰得更加美丽，并且体验了学具操作中的快乐！。其实，在我们的生活中也有许多的建筑、物品利用各种图案等有规律排序，使我们的生活更美好，让我们一起去发现吧活动反思：《有趣的规律》这一数学活动，教师能创设“奇妙乐园”情境，贯穿于整个教学活动过程，采用“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方式，适时地提供时间与空间，鼓励幼儿与环境互动，在探索、操作、发现、感知中获得有关数学现象——有规律的排序方法，并学会运用数学解决生活中的问题。一、注重创设数学情境，合理运用课件整个活动灵活运用课件，创设情境，让幼儿在直观形象中观察、寻找、探索、排列，感受有规律排序的过程和方法，体验到发现的乐趣及创造的愉悦。二、能注重教给幼儿学习的方法，发挥幼儿学习的主动性。教师能注重构建“开放式”教学形式，引发幼儿带着富有趣味性和挑战性的问题在乐园中寻找、探索、发现、感知物品是由不同大小、形状、颜色、高矮、长短等特征有规律排序的，在这一认知中，新知识是让幼儿主动探索，问题是让幼儿思考，疑点是让幼儿讨论，结论是让幼儿发现规律并让他们总结，方法是让他们掌握。三、能营造创新氛围，加强发散性思维的训练及提升幼儿的审美情趣。在“奇妙乐园”活动中，不仅能展示彩带、玩具、生活用品等装饰美，从中让幼儿感受到有规律的排序可以美化我们的生活，生活中处处蕴含着艺术美，有助于幼儿增强创造美的意识。活动二：数学游戏《智力大冲关》活动要求：让幼儿运用所学到的排列规律，按照不同的要求完成排列。活动准备：教学课件活动步骤与指导：1、介绍游戏规则：分为两个队进行比赛，看哪个队的小朋友闯关最多，哪个队就获胜。2、幼儿闯关游戏（每一关的难度都在不断增加）3、评出优胜小组，颁奖！活动反思：孩子们在课件游戏中，玩得不亦乐于，能够按照不同的要求完成排列，并在比赛活动中，享受集体荣誉带来的快乐。
