《为人民服务》教案学习目标：根据道德课堂的要求以及学生的实际情况，我确定了以下的学习目标：1、检查预习，读读写写“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。理解部分词语。帮助学生养成良好的预习习惯。2、理解中心句，总结第一段段意，学习用这种方法理清文章的大致内容。3、学习第二自然段，学习毛主席“引经据典”、“对比”、“举例”等论述方法，感受主席语言独特的魅力。学习重点难点学习重点：初步感知课文内容。初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。作者怎样有条理的论述要树立正确的生死观。学习难点：理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。一、查预习情况师：同学们，预习课文的请举手，检查一下你预习的认真程度。1、出示生词点名读齐读2、问词语的意思鸿毛五湖四海精兵简政死得其所3、你还进行了哪些预习二、结合题目进行第一自然段学习引入：看来同学们都掌握了正确的预习方法！我猜大家可能也发现了，这篇文章既不好读也不好背。它不同于我们学过的任何一篇文章，它既没有精彩的故事情节，也没有人物的动作、语言、神态的描写，就是在摆事实、讲道理，它有的是深刻的思想——像这样的文章就是议论文！这是我们小学阶段唯一的一篇议论文，希望大家好好珍惜这次学习机会！师；这篇文章的题目是：-为人民服务，除了题目外，课文的第一自然段中毛主席再次提出了为人民服务的观点，请齐读，再画出来。1、读句子2、师：这句话用5个字概括就是——为人民服务。生活中有各种各样的服务，医院里医生为谁服务？马路上警察为谁服务？学校里老师为谁服务？这些服务都是一个职业的人指定给一些人以帮助，为一些人服务。毛主席在此讲的服务呢，为了什么服务？3、师：当时还是抗日战争时期，这个服务就是解放人民，为人民利益服务。4、毛主席对此提出了要求，再读句子，请找到要求的提出。5、师：什么是完全地彻底地为人民服务呢？生谈感受，然后读答案。6、师；在生活中为别人做一些好事，做一点服务容易，但是要做到全心全意为人民服务，这不容易，这是一个最高的道德要求呀，再读句子。7、师；在这一段中，毛主席说谁要完全地为人民服务？8、师：能完全彻底为人民服务的人具有什么样的品质呢？9、师：张思德做到了，他就是一个平凡而伟大的人，这样的人值得我们学习，尊敬，敬仰，纪念。毛主席就围绕“完全彻底地为人民服务”这一观点展开表达的，论文中就论述。三、理清文章顺序四、研究第二段（一）学文1、引经据典师：下面我们就以第二自然段为例，看看主席是如何讲清“为人民利益而死重于泰山”的师：都来读这段话，其实这段话就讲了一个字，哪个字？师：快速浏览，看看共有几个死字？师：其实，这7个死字就说了几种死？哪两种？师：对，就是这两种死，齐读（课件：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛）。谈自己的理解师：谁了解司马迁？（司马迁是西汉伟大的文学家、史学家、思想家）师：通过同学们的介绍可以看出司马迁是一位伟人，而伟人的这句话经历了两千年的考验，已经被人们认可传诵，这样的话就是经典。主席引用他的话就是在引经据典，简单说就是引用（侧板书：引用）2、对比师：那么怎样的死是重于泰山，怎样的死是轻于鸿毛？师：“为人民利益而死”的“死”可以换个什么词？师：“替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死”的“死”可以换成什么？师：“替法西斯卖力”，你知道法西斯是什么意思？师：最初是由意大利人创建了法西斯党，后来泛指疯狂地侵略别的国家，残害人民生命的做法。像南京大屠杀就是法西斯行为。这样的人该不该死？你可以诅咒他什么？师：对，这样的解释送给他们是最解恨的！你看，词语也是有温度，同样一个字，你们却用完全不同的解释表达了自己的感情。师：下面就请你对比着读这两句话，读出你的爱与憎！（生自由练习，再齐读）师：看来对比能鲜明地表达自己的观点。（板书：对比）3、举例子师：为了更进一步说明“为人民利益而死重于泰山”毛主席还举了一个例子（侧板书：举例），像谁那样的死就是为人民的利益而死。师：对张思德你有哪些了解？毛泽东在演讲中称...
