福建集美大学教师教育学院金文伟遵循汉字科学系统识字增效科学的语文教育源于识字教育科学化——中央教科所2006.04教育是科学。识字教学属教育范畴，理应科学化。如何做到识字教学科学化？以“卩”为例说明之。“卩”是汉字部首，更是偏旁（区别？）“卩”构字能力较强。如；“节、疖、爷、却、叩、印、即、服”“卩”在这些字中有什么作用呢？jié甲金篆卩()甲骨文是象形字，像人屈膝跪坐之形，是古人生活方式的反映。楷书写作卩。本义是屈膝跪坐之人。另有“、、巴、尸”等写法。在构字中多作意符，表示人的腿部动作，如“却、叩、印、卷、卸、即、卿、服”。作声符，有“节、疖、爷”。我们科学地解析有“卩”旁的字，学生理解了，就容易记住和运用了。这就是汉字的系统性，是汉字科学揭示的汉字规律之一。一个字跟许多字有着形、音、义的联系，形成不同的系统。学好一个部首、偏旁、字，就容易学好很多字。“卩”如此；“即”也如此。即既jì因形似归入“无”部。旡卿甲骨文是会意字，是二人跪坐在皀(ɡuǐ簋，食具)两边相向共食形，反映了古代氏族部落共同进食的习俗。与“乡”（鄉）本是一字。本义是聚餐。“卿”后多用来表示对职官、将领以及人们相互间的称呼，如“三公六卿”，“爱卿”，“荀卿”（荀子）。也指夫妻间的爱称，如“卿卿”。卿卿我我：形容夫妻或其他男女间非常亲昵。欠甲骨文是象形字，像人跪坐着张大口打呵欠形小篆上部改为像人呼出的气形。隶书写作“欠”。本义是呵欠。甲篆古隶由于打哈欠时常常张臂伸腰，故引申为身体向上伸展，如“欠身”。•哈欠多是因精神不足，故引申为缺少，不够，如“身体欠佳”，“此事还欠火候”。又引申指没有归还他人的钱物，如“欠账”。•“欠”作为偏旁，在合体字中作意符，表示人张口的动作、感情表露等义，如“吹、欺、歌、歉、歇、欲”；作声符，如“砍、坎、芡、软”。邑yì甲篆甲骨文是会意字，上部囗(围wéi，疆域)，下部卩(跪坐人)，会意人群居住的地方。小篆文字化。本义是人群聚居的地方。引申指一般的城镇。进而特指古代的封地、国都。“邑”作右偏旁时，隶楷多写作“阝”，区别于“左阝”，称作“右邑”，习惯上称为“右耳旁”“右耳刀”。作意符，表示地域、地名、城郭、古代诸侯的封国等义。“邯郸”是城市名；“郡”是古代行政区域。“都”（dū）本义是大城市；“邓、邢、郑”本是古代诸侯国名，“邱”是古地名，后都用作姓。“邦”本指古代诸侯的封国，引申泛指国家，如“邻邦”“友邦”；“郊”指古代都城以外、百里以内地方，引申指城外、野外，如“郊区”。尸shī甲金篆隶甲骨文像一个侧坐（卧）着的人形。本义是祭祀时代表死者受祭的活人。引申比喻占着职位，不做实事的人，如“尸位素餐”。又引申为人或动物死后的躯体，如“尸横遍野”。尿甲金屎楷书有些字的“尸”是其它字符的变形，与尸的音、义无关，如“屋、层、屡”。“尸”作意符表示人体，如“尼、尿、尾、孱、履”；也作意符兼声符，如“屎”。甲金篆鬼ɡuǐ甲骨文是象形字，像跪坐或站着的人身巨首(非“田”字)之怪物，表示与生人有异之鬼。小篆加“厶”（sī，私）表示鬼的阴私重。本义是某些宗教或迷信的人所说的代表一种观念之物，如“鬼魂”，“白日见鬼”。隶•“鬼”作为偏旁，在字左作右包围时，第七笔竖折钩要拉长，如“魁、魅”。•在合体字中作意符，所从字与鬼怪、魂灵等义有关，如“魄、魍魉、魇”；也作声符，如“瑰、愧、嵬”。•注意：楷书“鬼”第六笔“丿”，要从“白”形中间撇出。创造汉字是为了使用。用于阅读，也用于写。所以，汉字既要好认，还要好写。为了书写方便，要整理某些字的形。“即“的左旁写作“”，为了书写习惯化，统一规范，“旣”为“既”。“良”作左旁，也要减一笔作“”，如“郎、朗”。“長（长）”作偏旁也写作“肆，套”。“卩”偏旁与这么多字关系密切，可见，掌握“卩”知识，就能以简驭繁系统地学好大批相关字。这就是遵循汉字科学的重要作用。我们的实验已经证明：小学生明白了构字原理，减少了大批字量的死记之苦，错别字也少了很多，感到了汉字的趣味，从而产生了学汉字的浓厚兴趣...
