学生养成自主学习的良好习惯，形成了自主学习的能力VIP免费

学生养成自主学习的良好习惯，形成了自主学习的能力学习习惯是自主学习能力的基础。习惯是一种非智力因素，是人们在后天所养成的一种自动进行某种活动的特殊倾向，是一种自觉、主动、持久、稳定的行为方式。习惯一旦形成要想改变很不容易，正如古语所言：“习惯成自然”。人一旦有了某种习惯，有时不必要求，甚至遇到困难也能克服，主动干好事情。好的学习习惯不是自然而然形成的，是和平时有目的、有计划的培养训练密切相关。现在，有一种较普遍的现象，随着年级的升高，学习困难学生人数会大幅增加，这是困扰学校的一个难题，事实上，大约有70%到80%的学生在学习习惯方面存在问题，具有一定的普遍性和代表性。我国著名的教育家叶圣陶说过：“教育就是培养习惯”。俄国著名教育家乌申斯基曾对习惯有过极好的比喻，他说；“良好的习惯乃是基于人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断在增值，而人在其整个一生就享受着它的利息”。学习当然要掌握知识，但是更重要的是培养自己良好的学习习惯和学习能力，古人云：“工欲善其事，必先利其器”，“授之以鱼，不如授之以渔”。有人通过调查发现，人们在实际工作过程中所用到的知识，大约只有20%--30%是他在学校里学过的。当今信息社会，知识和信息传播、获取已经大大地突破了领域、地域、书本知识的限制获取信息的方式已经比获得新知识显得重要，而获取信息的习惯甚至比获取信息的方式尤为重要。重视学习习惯的培养和训练，是帮助学生形成终身学习能力的基础，应引起我们的高度重视。良好的学习习惯是青少年成才的必要条件。良好学习习惯的养成应是学校学生行为规范养成教育的重中之重。现在是学生各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽视良好习惯的培养，而让不良习惯发展形成恶习，将贻误终生。错过了最佳时期，再想改掉恶习，更是十分艰难。现在学生普遍在下面有了进步：１、自主学习的好习惯“自主学习”是新时期教育改革的发展和完善，不是对以往教育的全盘否定，而是最大限度的扬弃。“自主学习”以教师为主导，学生为主体，以思维为核心，以训练为主线，全面优化课堂教学过程。在教学过程中，教师把握自主学习是成功的前提。没有“学”就谈不上“教”；使“教”为“学”而存在；使“教”的过程变为“导”的过程，变为学生自主学习的过程；使教学所追求的目标和结果由“学”体现出来。教师主导作用发挥的有效性在于学生主体作用的充分发挥，以促进学生更好地发展为归宿。２、主动预习的好习惯课前预习是主动获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，是学习活动中的“主角”。学习中的大量问题，主要靠自己去预习、解决。预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。如果，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。课前预习是培养自主学习精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点和重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。３、主动认真听课的好习惯课堂教学不但是学生的认知过程，更是学生的生命活动过程，是师生人生中一段重要的生命经历。对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本的构成部分，它的质量直接影响学生当前和以后素质的育成和发展；对于教师而言，课堂教学是其职业生命最基本的构成部分，它的质量直接反映了教师对职业的感受、态度和专业水平的发展，亦是教师的生命价值在职业上最直接的体现。所以，“教”与“学”是个“同步与和谐”的统一“进行曲和交响曲”。上课时，教师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。４、上课主动回答问题...