《瀑布》教学设计第二课时《瀑布》教学设计第二课时教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。2、引导学生理解重点诗句表达的意思，体会比喻句的好处。3、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。4、帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。教学重点、难点：读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。教学准备：幻灯片1（字词卡片、瀑布录像、优美的音乐、文字片）教学过程：一、检查复习，导入新课：1、同学们，上节课我们初步学习了《瀑布》这篇课文，学会了本课的生字、生词，谁能大声地来读读这些词语？（出示幻灯片2，指名读）2、谁能说说作者从哪些方面来写瀑布的?(引导学生说出这首诗主要写了瀑布的声音和样子。)（相机板书：声音样子）小结：大家说得很好，可见大家很喜欢这首诗，这节课我们继续学习《瀑布》这篇课文，通过深入学习，相信你们会更加喜欢这首诗的。（相机板书课题：瀑布）二、自学思考：1、出示要求（出示幻灯片3）：默读全诗，思考：（1）哪些诗句是写瀑布声音的？（2）哪些诗句是描写瀑布样子的？（3）作者是按怎样的顺序去欣赏瀑布的？2、自学讨论。3、班内交流。第一节：瀑布的声音；第二、三节：瀑布的样子。写作顺序：由远及近三、重点研读问题：1、瀑布声音的特点。自由读这小节，想一想，瀑布的声音给你留下什么样的印象?你是从哪些词语或句子中看出来的?用△标出词语。（出示幻灯片4）：（指名读）(1)“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音”还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，说明瀑布声音（一定很响）(2)“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”这两个句子是什么句？（比喻句）把什么比作什么？这两个句子中哪些词语体现了瀑布声音很大，很壮观?①“叠叠”“涌”叠叠就是一层又一层，前浪未平。后浪又紧跟着涌上来，后浪推前浪。瀑布的声音就像浪涛翻滚时发出的巨响。②“阵阵”“吹”风吹过松林时，会发出“轰„轰„”的响声。瀑布从上落下来冲击岩石，跌进潭里，发出的就是像松涛一样的吼声。大家想听听这些声音吗？（相机出示幻灯片）小结：浪涌岸滩，风吹松林，多么美妙的声音啊！齐读第一小节，感受瀑布壮观美妙的声音。
