《变色龙》教案襄阳市32中郑红艳教学目标：1.理解小说的故事情节2.理解警官奥楚蔑洛夫的形象及小说的主题思想3.理解细节描写在小说中的作用4.让“变”与“笑”贯穿与整个教学中，使学生深刻触摸小说的主题。教学重点：1.理解警官奥楚蔑洛夫的形象及小说的主题思想2.理解细节描写在小说中的作用3.让“变”与“笑”贯穿与整个教学中，使学生深刻触摸小说的主题。教学难点：看“变”，思“不变”之真正原因，从而全面体会文章主旨。课时安排：一课时教学过程：一．导入：近段时间我们主要探讨的是议论文的学习，而今天要学习的文章则是一篇小说。这就需要思维快速的转换，相信大家一定能做得很棒。二．预习感知：1.师：首先，我想检查一下同学们预习课文的情况如何。发现没有，文章结尾有这样一个句子：“那一群人对着赫留金哈哈大笑”，试问，他们在笑什么呢？生回答。2.师：分析得真好，从中我们可以看出，在当时沙皇统治社会里，穷人还不如富人家的一只狗，富人家族则是一人得势，鸡犬升天，我们可以想象一下，这是个怎样的社会？蕴含着作者怎样的态度？奥楚蔑洛夫处理的是一个“狗咬人”的案件，通过你预习，你发现此人最大的特点是什么？----善“变”(板书)变的什么？---对狗和赫留金的态度。三．人物形象初步分析1.请大家浏览课文，奥楚蔑洛夫的态度一共变化了几次并简要说说变化的原因和内容。板书：无辜（鬼东西）娇贵（混蛋蠢指头）伶俐（遭辱骂）↗↘↗↘↗疯（帮助）下贱胚子（绝不能不管）野狗（-）同是一条狗，三次说疯狗，野狗，三次说名贵的狗，对赫留金是一会儿褒一会儿贬，反复再三，变化无常。这种变来变去的作风叫什么？---见风使舵从奥楚蔑洛夫对“狗咬人”的案件处理上，我们比较真切感受到他的见风使舵，变化无常。所以作者契诃夫又将他戏称为—“变色龙”（板书课题）2.你认为这个命题有什么巧妙之处？生回答。师：奥楚蔑洛夫所作所为像变色龙一样随着环境，事态的变化而变化，这又是为什么呢？下面我们对人物的性格进行进一步的探索，也许这个问题就会迎刃而解。四．人物形象进一步分析1.请生说小说塑造人物形象的方法。进行分角色朗读，其他同学思考两个问题：①从奥楚蔑洛夫的语言中，看出他怎样的为人？②在他身上，不变的又是什么？进行评析（方法指导）：在分角色朗读时，不仅要读准字音，读出适当的停顿，还要读出语气，读出感情，所谓“言为心声”说的也就是人物的语言是人物内心世界的真实表露，是人物性格的表现，把握人物，感情朗读是重要的部分，明确问题②：对贵族人士极力讨好，奉承献媚对老百姓专横跋扈，横加欺凌用四个字概括就是“媚上欺下”（板书）从这些语言中我们会从鼻孔里发出笑声来。除了语言描写，这篇文章还有什么描写方法？明确：细节描写。如：军大衣穿上身份标志装腔作势脱下掩饰狼狈穿上内心恐慌裹紧掩饰恐慌从他的外在表现上，我们感觉到的是一颗卑鄙丑陋的内心。师小结：大家分析得很深刻，透过奥楚蔑洛夫“变色”的表面，我们看到的是一颗卑鄙丑陋的内心，对贵族人士极力讨好，奉承献媚；对老百姓专横跋扈，横加欺凌。在同学们群策群力下，入木三分的把一个见风使舵，媚上欺下的沙皇走狗形象活脱脱尽显在眼前。五．深化主旨我们再回到结尾上来，哈哈大笑，这个笑是不是仅仅指社会黑暗和奥楚蔑洛夫的见风使舵，媚上欺下的个性，还蕴涵着什么？明确：赫留金是个粗陋庸俗的人围观人群的麻木不仁，随风倒。小结：这一个个缺少良知，心灵扭曲的你面孔也正是当时俄国社会的一面镜子是一种病态的反应。一个“变”字，一个：“笑”字，把小说的人物形象和主旨诠释的简练，利落，有深意。六．全篇总结：这篇文章主要采用语言描写来体现人物的形象，作者不仅仅讽刺了当时的黑暗社会，也讽刺了奥楚蔑洛夫这个警官，由此看来，奥要在这种黑暗腐朽的社会里得以生存，采用见风使舵，媚上欺下这种生存方式，也不足以怪了，这就像动物的变色，也是为了----保护自己。相信这篇文章给我们的思考还有很多。。。。。七，拓展延伸请你思考文章主旨，并对小说续写一个合理的结局。板书设计：变色龙契诃夫“变”（见风使舵）无辜（鬼东西）娇贵（混...
