宿州市基础教育科研课题结题报告VIP免费

宿州市基础教育科研课题结题报告课题名称初中英语学科教学中德育渗透问题的研究课题编号JKY11076课题承担人刘志强毛宏萌所在单位萧县教育局教研室萧县中学宿州市教育局制2014年8月《初中英语学科教学中德育渗透问题的研究》结题报告课题编号：JKY11076主持人：刘志强萧县教育局教研室毛宏萌萧县中学课题组成员：潘宁（萧县中学）汪永（萧城二中）吴昊（萧城二中）靳朝方（梅村初中）孙明媚（萧城一中）刘敏（梅村初中）我课题组申报的课题《初中英语学科教学中德育渗透问题的研究》于2011年被宿州市教育局批准立项为市级课题，课题编号：JKY11076课题的提出本课题是我课题组在2010年9月提出并初步实践，后经反复论证于2011年10月申报，2011年12月获批的宿州市教育科学研究立项课题。本课题立足于当前的社会环境造成的部分青年学生人格精神上的“低落”、“缺失”和“扭曲”，突出存在着懒惰、懦弱、自私、依赖性强、意志薄弱、经不起挫折等道德缺陷。而传统的学校德育重认知，轻实践，重灌输，轻内化，忽视学生的主体地位，不符合学生身心发展的规律，容易导致学生知行脱节，言行不一，人格错位。而且一谈到德育，很多人都以为那是政治老师的事或是班主任在班会课上的事，与我们的英语课关系不大。其实这是一种误解，德育教育应该贯穿于每一学科，特别是英语教学更应该注重对学生的德育教育。当然，这种教育不能是简单、空泛的说教，而应该根据具体的教学内容，使之贯穿其内，渗透其中，巧妙结合，有的放矢。本课题以萧县中学、萧城一中、萧城二中、梅村初中的学生为例展开研究。一．课题的理论价值和实践意义1、理论价值现代社会的日新月异，要求跨世纪的青年学生具备高境界的理想、信念和责任感，强烈的自立精神，坚强的意志和良好的环境适应能力、心理承受能力；急剧变革的社会环境，又影响到青年学生人格的健康发展。德育目标与时代要求紧密地联系了起来。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道。新的课程标准对中学各学科都制定了德育目标，要求每位教育者每一节课都要对学生进行德育教育，把德育工作摆在素质教育的首位。2、实践意义在英语课堂教学中，不只是传授知识，培养学生英语各方面的能力，还要结合学科特点将德育渗透贯穿在课堂教学的各个环节中。德育因素的渗透有利于学生汲取外来文化的精华，正确区分善与美，正义与非正义，荣辱与耻辱等道德观念，自觉遵守社会主义道德准则，社会道德规范。因此，对于身处一线的英语教育工作者来说，选择这一课题是非常及时和必要的。二．课题研究现状当前的学生大多是独生子女，优越的生活环境导致了他们性格中的某些弱点所以教师应将思想素质教育放在教学工作的首位，结合自身英语学科教学适时地进行生动有效的德育渗透。通过课堂教学契机，寓思想教育于语言教学之中，潜移默化，将思想素质教育渗透于课堂教学的各个环节之中，以利于学生树立正确的思想，培养良好的品德。通过书籍网络等对关键词的查询，有关本课题的研究主要阐述了：1）英语教学结合德育的重要性和意义；2）英语教学通过中英文化差异比较，培养学生掌握礼貌准则，恰当的使用英语交际的能力；3）德育内容的渗透。从已有的研究成果来看，英语教学渗透德育的研究起步较晚。课题的创新点：本课题以萧县中学等七年级学生为代表展开研究，以英语教材中的德育因素为切入点，主要在英语课堂教学环节中进行德育渗透，使学生超越表层内容而体验，感悟深层的思想生活。三．课题界定及理论依据本课题中的“德育”是指根据被教育者的需要和特点，挖掘英语教学内容中的德育素材而对其进行熏陶、感染，被教育者通过模仿与仿效教育者和练习模仿仿效的内容，对自然、社会、人生的客观原则有所理解和遵循的活动。本课题中的“渗透”是指根据在英语教学认知过程中教师结合教材深入挖掘德育教育要素，潜移默化地培养学生良好的品德心理状态和品德心理品质，使他们养成良好的习惯，健全的人格，高尚的品质，树立正确的世界观、人生观、价值观。英语（课堂）教学：指在英语课堂这一特定情境中教师教与学生学构成的双边活动。教育学家赫尔巴特认为:“教学最高、最后的目的包含在这...