1.如何处理好教师主导和学生主体之间的关系教改要有新突破,就需要教师切实落实学生的主体地位，创设宽松自由的教学环境。开放性教学强调活动的参与过程,知识和技能要由学生经过探索、思考、发现和体验而获得。教师要激励学生主动参与教学过程,做到充分调动学生的感官功能:眼、口、手的并用,打破沉闷的课堂气氛.教师改变硬性地向学生:”灌输知识,填鸭式”的教学方式,而是采用“开放式、启发式”的教学方法。在教育教学中，教师要始终调动学生的积极性，落实激励、参与、开发的教育指导思想。俗话说：“兴趣是最好的老师”。要使课堂中学生的兴趣逐步提高，把课堂组织得“宽松”，“愉快”，“生动”，“活泼”，就可产生很好的效果。让学生在美术活动中激发动机形成美术需要，产生内驱力，使学生越学越愿学。竟赛是激发学生自我表现才干的机会。我根据学生争强好胜的特点，组织学生竞赛，调动学生的积极性。在这激烈的氛围中，训练学生由一种“视而不见”的惰性“习惯”向一种对事物有意观察，主动记忆的方式过渡。在教学中，要充分挖掘教材中的想象因素，经常进行想象训练，让学生展开想象的翅膀，翱翔于想象王国，这对培养学生的创新精神，发展创新能力是至关重要的。学生的主体作用体现在导趣—导法—导创的教学过程。只有具备创造意识，学生对待学习才会更加主动。“以教师为主导，学生为主体”的激励式教学方法，对提高学生的想象创造力就愈有益。
