人教版二年级语文上册《我选我》第一课时教学设计平湖乡平湖小学江远扬18771610936一、设计理念：本着旧课新讲的原则，采用自主，合作，探究的形式，多读多想，体会文中思想内涵，达到读中悟，读中学的目标！二、教材分析：《我选我》是短小并富有童趣的一文。课文主要描写了在一次班会补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友自己选自己的事，同学们的反应也由惊讶变成了支持。这件小事表现出王宁的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想。课文内容贴近学生生活，浅显易懂，学生易于将课文与生活实际联系起来以便更容易的理解课文。但是现实中特别是小学生选班委自己选自己的事情并不多见，因此通过教学本课要达到使学生做事更有自信并学会正确的自我表现，更要有一颗为别人服务的心的目标。三、学情分析：本班有43名学生，20名男生，23名女生。整体素质不太好，女生优于男生，这可能是低年段儿童的发育特点吧，再加上男孩调皮，不爱学习，成绩相对来说就能差一些。四、教学目标：1、认识8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务五、教学重点：会认读“委、补、室”等八个生字，会写“员、青”等十个生字。并能通顺的朗读课文。教学难点：理解课文表达的思想感情。六、教学策略与手段：为了更好的突出重点，突破难点，高效的落实本课时的教学目标，我打算采取以下教学策略：在识字环节，把学习的主动权还给学生，让他们1充分自学，体现以学生为主体的教学理念在写字环节，充分发挥教师的主导地位整合资源，努力提高效率在学习课文时，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在充分的朗读，思考和小组合作中学习课文，落实目标七、课前准备：小黑板生字卡片八、教学过程：（一）、紧扣课题导入新课1、同学们，我们平时竞选班干部时，是怎样的？有一位小朋友在一次竞选班干部时，对大家说：“我选我”。2、板书课题，齐读后引导学生对题质疑。（二）、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，圈出生字词，多读几遍，把课文读正确。2、检查生字正音情况。a.小黑板出示：“wěibǔshìnínglèngqièjízhǎng”委补室宁愣切集掌自由读→指名读，并说说读字时要提醒同学们什么→小老师领读→齐读→开火车读→去掉拼音读→抢读b.生字卡片出示词语：学校、上学、今天、为什么、一样、关心、亲切、静悄悄指名读→开火车读→齐读c.出示句子：教室里静悄悄的，大家都在想。（提示：“教”的读音）大家都愣住了。（提示：“愣”的读音）王宁的话刚说完，教室里响起了一片掌声。（提示：掌、宁是后鼻音）。指名读→齐读3、同学们，这些生字朋友现在回到课文中了，你们还能认出它们吗？指名分自然段读课文，指导学生读正确、读流利（指名分段读→小组分段读）。4、小朋友们的课文读得真棒呀！想连起来把课文读一读吗？再读读课文，边读2边想想课文讲了一件什么事？（三）、学习生字新词1、同学们读书这么好听，有些生字忍不住从课文中蹦出来了，瞧，这些生字都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交朋友呢。2、小黑板出示生字：员、青、宁、室、样、校、切、教、响、班、委、补、愣、集、掌（1）自由识记生字（2）交流、鼓励学生多种方法记忆，如：加一加、换一换、减一减、猜谜语等方法，并提示：a.“愣、掌、补”三字的偏旁和字义有联系，说说“忄”、“手”“衤”和什么有关系，并组词理解字义。b.在学生识记生字时，随机引导用“员、青、宁、室、样、校、切、教、响、班”组词，选词说一句话。3、巩固练习：这些生字朋友还会和我们变魔术呢，想看看吗？（1）猜字谜。小丁头戴一顶帽。（）（2）选择正确读音。妈妈切（qiēqiè）了一片西瓜，亲切（qiēqiè）地说：“快吃吧！”热闹的大街此时变得那么宁（níngnìng）静。王宁宁（níngnìng）愿为人民服务。（四）、指导学生写字。1、引导学生观察发现：“青”下边“月”的第一笔是“|”，不是“丿”。“教”右边是“攵”，不是“夂”。“切”第二笔是“”，不是“”。“室”写紧凑一点儿，防止拉长。2、学生描红九、板书设计：6、我选...
