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爱心浇灌幸福花----浅谈幼儿教师师德建设兴宾区二幼罗继莲[内容摘要]新时期师德的核心是爱心，爱是教师最美丽的语言。作为一名幼儿教师，热爱幼儿就是热爱幼教育事业，只有具备良好的师德师风形象，对幼儿无私的爱，对幼儿教育工作无私的奉献，才能学为人师、行为楷模。[关键词]师德；爱心；教师；幼儿人们常常把教师比喻为：“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业。”这是社会和人民给予教师的最崇高的荣誉，从这句话里我悟出这样一个道理：一个塑造人类灵魂的工程师必须是一个有高超、高尚、高洁师魂的人，师德就是教师的师魂。新时期师德的核心是爱心，爱是教师最美丽的语言。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。如何在幼儿教育“爱心”实践中谱写好师德这一主旋律，是我们每一位幼儿教育工作者值得探讨的问题。一、师爱为魂铸就成长师德，是教师工作的精髓，是“教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质。”作为一名幼儿教师，热爱幼儿就是热爱幼教育事业，只有具备良好的师德师风形象，对幼儿无私的爱，对幼儿教育工作无私的奉献，才能学为人师、行为楷模。然而热爱幼儿并不是一件容易做到的事，让幼儿体会到教师的爱就更加困难。据报载：去年的全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对幼儿的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，幼儿一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。因此，师爱是魂。回想5.12汶川大地震那最危难的一刻，教师用自已的生命保护学生开道，其行感天动地、山川哀鸣……谭千秋、瞿万容、张来亚、王周明、汤鸿、向倩、周汝兰、赵霞……还有许多留下了姓名的、没有留下姓名的教师和许多已经被发现的、还没有被发现的英雄教师们，他们用自己的生命保护着学生；有的为了抓住一线生机，奋不顾身，为了一个学生生命他们逃出去再回来；有的忍受着失去亲人的巨大悲痛坚守一线，抢救被掩埋学生；更有的用自己家庭的不幸换取千家万户的幸福……在那极度困难的情况下，在接受生死考验的危机时刻，我们的英雄教师们心里装着的还是学生。就是在那一刻，英雄教师们仍没有忘了他们身为教师的职责，不放弃最后一次的教育机会，用沉着、冷静、机智的义举教导着他们最爱的学生，奏响的生命颂歌成了最好的教材，学生成了他们延耀生命光辉的继承人。他们用自己的无私无畏向世人展示着他们的良知，用顽强的意志和滚烫的热血染绘了最可敬的师德风采。二、爱岗敬业、乐于施教爱岗敬业是对人民教师的最基本的要求之一，幼儿教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱幼儿、严谨治学、廉洁从教、为人师表，这是教师爱幼儿的充分体现。（一）热爱教育，乐于从事教育事业。要不断深化对教育价值观的多方面认识，来增强自身的教育责任感；要不断深化教师社会作用的认识，从社会历史、现实和未来的发展中，领会自己继往开来、承前启后的使命，增强教师的荣誉感；要善于从繁杂的育人工作中，去体验艰苦劳动的快乐，强化乐于从教的情感体验；要不断增强热爱学生的社会责任感，认识到学生是祖国的未来，祖国的明天全在于他们。（二）勤于功业，勤奋工作。要勤于学习，不断丰富自己，开阔知识视野；要勤于钻研，掌握从教规律；要勤于岗位、精于业务、精心做事、忠于职守，不敷衍塞责，认真对待日常工作。爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱幼儿，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对幼儿要有耐心，给予爱心与鼓励，培养孩...