我用这残损的手掌VIP免费

宁远八中九年级语文导学案2我用残损的手掌课型：精读主备人：黄文志审核：九年级备课组审定：蒋明辉班级：学习小组：小主人：【学习目标】1.理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。2.品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格，理解对比手法的运用及其表达效果。3.体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养爱国情感。背诵本诗。【学习重点】1.感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。2.理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。【学习难点】1.理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。2.对比手法的运用及其表达效果。【教读设想】1.紧紧抓住诵读这一主线进行教读探究——以读起始，以读收束；以读为手段，以读为目的。2.在描写摸索家乡和解放区的感觉句上，深挖细掘，细磨慢研，精雕细刻，品出语文味，力图“出彩”。【预习抽测】1、给下列加点的字注音并解释加横线的词语。锦幛(zhàng)荇藻(xìngzǎo)蓬蒿(Pénghāo)河堤（dī）蘸（zhàn）着憔悴(qiáocuì)：形容人瘦弱，面色不好看。蝼蚁(póuyī):蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。2、文学常识填空。戴望舒(1905～1950)，原名戴梦鸥。浙江余杭县人。诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。【合作探究】1、《我用残损的手掌》一诗中点明题目，统摄全诗的句子是我用残损的手掌，摸索这广大的土地。2、诗歌中提到的“长白山的雪峰”、“黄河的水”、“江南的水田”、“岭南的荔枝花”这些意象共同代表的是什么？诗歌中括号内的文字能不能删去？为什么？祖国大地（祖国山水）。不能删，括号内的文字调动了视觉和嗅觉，写出了家乡春天的美好，洋溢着浓浓的思乡之情，与后面的现实形成对比。3、诗中有许多感情色彩鲜明的词语，试按下面的标准分类整理，各摘录几例。（1）消极的、冷色调的：残损、灰烬、彻骨、阴暗、寂寞（2）积极的、暖色调的：温暖、明朗、坚固、蓬勃如春4、“江南的水田……只有蓬蒿”一句用了什么手法，有何作用？在诗中哪句诗使全诗阴暗的基调转为明朗？对比，突出江南大地的破败。只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。5、这首诗是怎样将众多的形象，贯穿组织成一个有机的整体的？贯穿在“手掌的感受”这一条线索上。6、诗歌末句“那里，永恒的中国！”中的“那里”指哪里？“永恒的中国”在诗人心目中应是1宁远八中九年级语文导学案怎样的？“那里”指“解放区”。诗人心目中的“永恒的中国”应该是：阳光普照、春风吹拂、万物复苏，人们不像牲口一样活，蝼蚁一样死，每个人都活得有尊严，有价值。（意思对即可）【当堂检测】1、“我用残损的手掌／摸索这广大的土地”中“广大的土地”，指的是地图上的“广大的土地”，而不是大自然的“广大的土地”，这种理解对不对？这首诗用了哪几种艺术手法？对。想像、联想、暗示、对比、烘托等。2、“这一角已变成灰烬，／那一角只是血和泥”一句中的“这一角”“那一角”分别指哪个地方？“灰烬”“血”“泥”指的是什么？诗人的手抚摸到这些，是要传达他的什么情感？“这一角”是指已经沦陷的香港；“那一角”是指国民党统治区。“灰烬”“血”“泥”是对沦陷区凄凉景象的概括。侵略者的烧杀抢掠，使大地上处处变为废墟，人民流离失所。诗人的手掌是残损的，祖国的土地也支离破碎，诗人与祖国有着共同的命运。3、诗的后半部分表达了诗人怎样的思想感情？后半部分感情激越，蕴含着深沉的挚爱，表达了诗人对中国共产党领导下的解放区由衷的向往与热烈的礼赞。4、诗中写道“只有那辽远的一角依然完整，／温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”，你能用你的历史知识告诉我，诗人所说的这“完整的一角”指的是哪里？这时诗人的情感发生了怎样的变化？诗人所说的“一角依然完整”的土地，指的是没有被践踏的解放区。从这里开始，诗人的情绪不再低沉，变得明朗、积极。5、“因为只有那里是太阳，是春，／将驱逐阴暗，带来苏生”一句中用到了什么修辞手法？其作用是什么？比喻（暗喻）。以“太阳”和“春”喻解放区，本体和喻体的共同特点是能给中国的大地带来光明和苏醒。6、找出诗中的比喻句...