教育生态的敞亮与打开教育生态的敞亮与打开————基于学校探索的“翻转课堂”实践基于学校探索的“翻转课堂”实践教育生态的敞亮与打开教育生态的敞亮与打开————基于学校探索的“翻转课堂”实践基于学校探索的“翻转课堂”实践一、课堂现状•（一）分析：•班级授课制：步骤进度反馈互动•凯洛夫：教师教材知识模式•现行课堂的现状与问题•区域状况：•激发智慧释放潜能——江苏省连云港市“建构式生态课堂”的实践探索•学校状况•（二）追问：•课改改什么改课•课堂结构与课堂生态•让差异教学成为可能的尝试•课堂翻转的社会问题•对可能性的价值追求•未来的眼光：从知识本位向素养本位迈进•没有学生在为明天作准备？•（永远被怀疑的一代，垮掉的一代，颓废的一代）•90后女儿写给70后妈妈的信马斯洛：当你是锤子，你看到的满眼都是钉子马斯洛：当你是锤子，你看到的满眼都是钉子马斯洛：当你是锤子，你看到的满眼都是钉子马斯洛：当你是锤子，你看到的满眼都是钉子•功利眼光•对待新生事物•对待新生儿•教育者的良知让我们不能与X同流合污•教育者的远见•翻转课堂的可能性•翻转课堂的本质及未来发展三、实施背景•2011偶然看到的一篇文章提到了大学在线课程学习•英国（2007）•马来西亚（2010）•美国（2013）•印度•与中国C20一同扬帆起航•C20慕课联盟••组织架构•华东师范大学慕课中心目前下设：基础教育慕课研究所、教师教育慕课研究所与协作协调部，并联合我国清华大学附中等知名高中、初中与小学，分别组建了C20慕课联盟（高中）、C20慕课联盟（初中）与C20慕课联盟（小学）。•C20慕课联盟，C即China，中国；20，即20余所国内知名学校（高中/初中/小学）；慕课（MOOCs），MassiveOpenOnlineCourses，即大规模公开在线课程英文简称的音译。她由全国高中、初中、小学各20余所学校共同参与，致力于通过创建优质教学微视频，实现优质教育教学资源共享，推动中国基础教育课堂教学改革的研究性组织。•C20联盟，专注于开发基础教育阶段各学科的教学微视频，推动全国各地“慕课”的建设；借助于“慕课”平台，促进学校“翻转课堂”的实施；积极探索在大数据时代背景下，借基于最新数字化手段的，个别化、自主性与互动式的创新型人才培养模式的构建，革新传统课堂教学模式，给学生更多的思维空间和自由，提高人才培养质量，推动我国基础教育的改革。••（四）C20慕课联盟（高中）。•首批成员学校有：北京市清华大学附属中学、福建省福州市第一中学、兰州市西北师范大学附属中学、广东省中山市中山纪念中学、贵州省贵阳市第一中学、河南省郑州市外国语学校、河南省郑州市第二中学、黑龙江省哈尔滨市第三中学、湖南省长沙市长郡中学、吉林省长春市东北师范大学附属中学、江苏省南京市金陵中学、江苏省无锡市锡山高级中学、辽宁省实验中学、山东省青岛市第二中学、山西省山西大学附属中学、山西省运城中学、陕西西安交通大学附属中学、四川省成都市第七中学、重庆市聚奎中学校、天津市耀华中学、浙江省宁波市镇海中学、浙江省杭州第二中学、浙江省杭州学军中学、上海市华东师范大学第二附属中学、上海市上海交通大学附属中学、上海市七宝中学、上海市格致中学。••（五）C20慕课联盟（初中）。•首批成员学校有：浙江省杭州育才中学、辽宁省大连市第七十六中学、北京市第三十五中学初中部、北京市新英才学校、江苏省常州市北郊初级中学、江苏省常州市武进区湖塘实验中学、江苏省苏州市景范中学、江苏省苏州市平江中学、江苏省镇江外国语学校、江苏省扬州市江都区国际学校初中部、河南省郑州市第八中学、上海市同济大学第二附属中学、上海市风华初级中学、上海市育才初级中学、上海市怒江中学、上海市文来中学（初中部）、浙江省绍兴市元培中学、浙江省温州市第二中学、山东莒南县第七中学、山东省青岛经济技术开发区实验初中、山东省济南市第五中学、山东师范大学第二附属中学、四川省成都七中初中学校、广东省深圳市南山实验学校麒麟中学、广东省珠海市第八中学、广西壮族自治区南宁市第十四中学、云南省昆明外国语学校、宁夏回族自治区银川市第十八中学、...
