拒绝吸烟主题班会设计思路：吸烟有害，拒绝吸烟，劝阻吸烟，共创无烟世界。准备工作：1、开班委会：确定主持人、班会程序等。2、应用研究性学习的思路与方法完成两项任务：（1）搜集：上互联网查询有关全劝阻青少年吸烟的信息与资料（2）调查：在互联网上调查表调查学生老师家长对青少年吸烟的看法3、宣传班会程序：第一部分引子主持人：《青春无烟更亮丽》主题班会现在开始。首先，以热烈的掌声欢迎参加班会的各位领导、老师和来宾们。现在告诉大家一个坏消息，听说有几位学生偷偷吸烟，瞧，老师正在查问呢。小品《你吸烟了吗？》（表演者：叶晶黄启宇谭寅虎朱亚康叶晶李忱忱）班主任听说有四个学生吸烟，就分别找他们谈话。老师：“你吸烟吗？”学生A：“不吸。”“那吃根薯条吧。”说着老师递过薯条。学生A自然地伸出两个指头……老师：“吸烟吗？”学生B：“不吸。”“那吃根薯条吧。”学生B小心地接过薯条，心中暗暗感激学生乙（幸好早有预备）。老师：“不蘸点番茄酱吗？”学生B一不留神将酱蘸多了，便开始往碗里弹……老师：“吸烟吗？”学生C：“不……吸……”（学生C吃完薯条已是汗流浃背，感觉如履薄冰）。学生C：“谢谢……老师……没事的话我先回去了。”老师：“你不给你同学带根吃吗？”学生C：“谢谢老师。”说着把薯条放在耳朵上……老师：“吸烟吗？”学生D：“不吸”（总算把薯条安心放在口袋里……）学生D转身想走，老师突然喊到：“校长来了！”只见学生Ｅ慌忙把薯条从口袋里拿出来放到地上使劲地踩……主持人：大家说，他们究竟有没有吸烟？让我来问问他们为什么要吸烟。主持人采访这4位同学，为什么吸烟？原因：酷，有气派，好奇。投影照片，取自《上海教育》的《请勿如此扮酷》。学生（争相）发言：吸烟究竟酷不酷？第二部分现状堪忧心理复杂主持人：青少年吸烟的现状究竟如何，下面请调查小组向大家介绍他们的调查结果。[学生发言]我们通过上网查询了解到：学生吸烟率为22.5%具体情况是这样的：北京大学儿童青少年卫生研究所对天津、山东、重庆、广东4个省市的200所中学的11957名13岁~15岁的中学生进行了青少年与烟草使用状况的调查，结果是：现在我国中学生初次吸烟的年龄是10.7岁，比六七十年代的调查结果早了2.3岁。中国20%以上的初中生尝试过吸烟，其中32.5%的男生和13%的女生尝试过吸烟，总吸烟率为22.5%，其中超过一半的学生说他们在1周内至少有1天会吸烟。主持人：到底是什么原因造成青少年吸烟情况这么严重呢？下面请另一调查小组作介绍。[学生发言]中山大学教育学院的张建奇副教授认为学生吸烟多为心理因素所致。一方面，当前未成年人接受信息面广，可塑性强，容易受到不良信息影响，电视、电影等音像制品中出现主人公吸烟镜头的频率非常高，模仿心理使他们很容易将看到的影像作为平时行为的标准。另一方面，渴望独立、早日成熟的心态也使得孩子们以吸烟的方式证明自己已长大成人，加之逆反心理的驱动使得在校生吸烟的比率不降反升。[学生发言]青少年吸烟的心理剖析1.时髦心理认为吸烟是一种时髦，不吸烟就会落伍，只有加入吸烟队伍，才能赶上“时代潮流”。2.好奇心理青少年好奇心强，许多事都想试一试，体验一下。见别人吞云吐雾，悠游自在样，自己也想体验一下“饭后吸支烟，赛过活神仙”的味道。3.模仿心理青少年模仿心理强，见影视剧中正面人物在思考问题、拟定作战计划、制定侦破方案时都在抽烟，自己在模仿抽烟时，心理上使自以为自己也是“英雄人物”。4.社交心理“烟酒不分家”、“烟酒铺路”的现象影响着青少年，使他们认为“现在吸烟，是将来社会作准备”。5.环境心理近朱者赤，近墨者黑，长期与吸烟者接触、交往，自己不吸，岂不“寒酸”？老是抽“伸手牌”香烟，岂不小气？只有自己也吸烟，才能体现出彼此“有数”、“有交情”，才能获得对方信任，才会有“共同语言”。于是，你来我往，学会了吸烟。6.反抗心理青少年自我意识强，又处于反抗时期，对家长、老师的训斥不敢当面顶撞，心理抵触无处发泄，情绪委曲无处发泄，便用吸烟来作为一种抗拒手段。7.将烟作为“工具”有青少年认为两手空空没事，就吸支烟解无聊，手指夹支烟，感...
