本文为：白银市教育科学“十二五‘规划一般课题：课题批号：BY(2012)G249语文高效课堂如何实现学生自主管理闫立琴芮文平甘肃省白银市景泰县第四中学摘要：高效课堂是教学改革中的一项重要内容，语文课堂教学也是如此。虽然在新课改的背景下，语文课堂教学取得了一定的成绩，但效果仍不理想。特别是在培养学生自主管理方面，更是存在很多问题。本文就在此基础上提出了在高效语文课堂中实现学生自主管理的对策。关键词：高效；语文课堂；自主管理高效课堂是素质教育的基础，由于当前素质教育是教育发展的必段，因此在实施语文高效课堂的改革中要引导学生进行自主式的学习、管理，由此提升语文的教学质量。一、当前语文高效课堂的教学情况分析1.改革过于形式化一些学校早在几年前就开始推广了语文高效课堂的教学改革，很多语文教师把新的理念融入至改革中，但对于什么才是真正的高效课堂却有很多教育者仍无法正确理解。有的学校为了实施高效课堂，把学生的座位由原来的焦点式变成了多个长方形，且增加了黑板的数量，在教学的前、后、左、右都布置了小黑板。同时，为了营造出课堂气氛，过度让学生自由讨论，甚至安排小老师全权代替老师，这样的操作往往过于形式，无法达到实现学生自主管理及提升语文教学质量的目的。2.教学质量凝滞化在课堂的教学改革过程中，许多语文教师过于将精力集中在问题的设计和课堂氛围的活跃上，学生处于小组合作的热闹和热情中，也有一些擅长表现的学生课前完成导学案课堂照本宣读表现相当积极，但在检测就会发现学生收获甚微，这样看似热闹实际缺少静思的课堂，若老师不注意指导和提醒，势必会出现竹篮打水一场空的结局，让语文的教学质量无法真正提升。二、如何在语文高效课堂中实现学生的自主管理1.开展合作式的学习合作式的学习并不是让学生没有目的的去找同学合作，而是教师应该在了解学生的基础上对学生进行分组。一般来说，一个小组由4-6人组成，拟定一名组长，其他的学生作为组员一起进行学习。在组长的选择上，要由责任心强、学习优秀、威信高的学生承担。他们应该是善于发现问题并能及将问题提出的，全面负责自己小组的分工、合作工作。同时，在小组的分组方面要考虑到学生的差异性，如能力方面的强弱互助，性格的互补及男女的配合比例，并构建小组内的互相合作制度及竞争机制等。例如，在学习《勇气》一课时，可以让小组成员相互合作，提出在学习此课时需要注意的内容，以及和本课有关的背景资料。每一个学生在接到自己的任务后开始进行资料的收集。包括二战发生的时间、原因、诺曼底登录等资料。之后将资料汇总，一起开始对此课的学习。之后在课堂时中，教师要充分调动起学习的气氛，激发他们的兴趣，以此提升语文的教学质量。2.创建情景，激发兴趣一个人的情况激发是要有一条环境及条件才能产生的，一个良好情境对于激发人的情感有着很重要的作用。因此教师一定要利用喜爱的方式打造多向式的互动交流空间，让学生可以最大限度发展自己的能力。例如，教师可在课堂开展辩论会，或是模仿电视栏目的《开心辞典》这一类节目，开展多元化的学习。并在课堂中加入一些竞争元素，让学生的思维可以达到最佳状态。3.开展创新的评价方式在班会中小组内开展自评及互评和小组的互相评价，班级也建立相应的评价制度，评选周、月的最佳团队，以此激发个人热情和小组间的竞争，让小组成员之间可以保证一个良好的学习合作关系，优化小组成员之间的积极行为。在每学期和学年班级和学校评选优秀小组，以校园广播或者板报形式宣传优秀小组的事迹鼓励小组合作彰显正能量，达到小组进步，人人进步的目的。三、结束语综上，语文高效课堂的构建是非常重要的，同时在对学生进行自主管理增加时要注意做好引导工作，选择科学、合适的方法，充分调动起学生的积极性，以此激发他们自主管理以及自主学习的能力。参考文献：张传柱.解放学习力，构建自主高效的语文课堂[J]语文教学通讯2012.8
