关于学习化学积极性的调查问卷VIP免费

问卷调查----提高化学教学效果的研究一、答案汇总：这次我选取了九年级全部同学参加了这次调查问卷的活动。共有97名学生。现将学生的问卷答案汇总如下：1、你对化学感兴趣吗？A.特别感兴趣（28人）B.不太感兴趣（40人）C.一点也不感兴趣（29人）2.你感到化学学习困难吗?A.太困难（34人）B.一般（40人）C.不困难(23人)3．你上可能认真听讲吗？A能（33人）B有时候走神（31人）C什么也听不进去（33人）4．你认为导入在整个课堂教学过程中占据什么地位？A非常重要，是一堂课成败的关键（19人）B重要，在课堂上直接影响学生学习的兴趣（24人）C不重要，对课堂教学没有太大影响（54人）5.导入新课你喜欢哪种形式？A复习导入(26人)B情境导入(31人)C由自己预习后通过练习来导入(40人)6、你对你的化学学习满意么？A.很好(33人)B.一般(35人)C.不好(29人)7、在学习中,你以什么方式记忆最有效?A.活学活用（42人）B.死记硬背（26人）C.多听录音(29人)8、你觉得一下最阻碍你学习化学的因素是A.无法进入学习化学的氛围（33人）B.对其不感兴趣（39人）C.老师讲课太枯燥(25人)9、在化学课堂上，你经常回答问题吗？A.经常（30人）B.有时（42人）C.从不爱发言（25人）10、你认为现阶段化学课堂的主要缺点是A.课堂气氛不够活跃（33人）B.调动不起学生的积极性（30人）C.教学方法单一（34人）11.你认为什么样的课堂导入才能激发你的学习兴趣？学生的建议主要有以下几方面：（1）有19名同学建议利用实物、教具、视频等直观演示，可以使教学过程更生动、直观、形象，能使学生加深理解，强化记忆，效果好。(2)有40名学生认为由自己预习后通过练习来导入效果好。（3）有30名同学觉得用实验导入效果好。（4）有8名同学认为用话题讨论的导入方法效果会好。二、针对调查问卷的总结这次调查活动，学生不必写自己的名字，因此调查的结果还是比较真实的。总的来讲，我觉得学生们现在学习化学的状况及课堂导入方面有以下两个问题：〈一〉学生学习化学的兴趣不高第一题：你对化学感兴趣吗？97名学生只有28名学生的答案是很感兴趣，而39名学生的答案是一点也不感兴趣。从第二题的调查结果可以看出，只有23%的同学认为学化学不困难，而77%的同学认为学化学困难或太困难。从第八题的调查结果可以看出，40.2%的学生认为最阻碍你学习化学的因素是对其不感兴趣。而从第九题可以看出，30.9%的同学经常在课堂上回答问题，而43.3%的同学是偶尔回答问题的，而25.8%的同学却是从不回答问题。〈二〉学生对课堂导入的重要性认识不够从第四题的调查结果可以看出，只有19.5%的同学认为课堂导入非常重要，是一堂课成败的关键，而66%的同学认为不重要，对课堂教学没有太大影响。从第五题的调查结果可以看出，有40名学生认为由自己预习后通过练习来导入效果好，对课堂导入的要求不高，认识不到其重要性。三、采取的措施〈一〉利用各种手段来培养学生学习化学的兴趣和积极性。教学方法多样化。这虽然是个老套的话题，但是我觉得作为化学教师一定要在这方面多下功夫，认真备课，设计适合自己学生的教案。教学方法要多样化，让学生在做实验中获得惊喜，从而使课堂充满乐趣。从调查问卷结果来看，有十几位同学反映上课听不太懂，从而导致化学成绩不理想，对化学失去兴趣。以后注意课上多照顾这些同学，多用动作、表情帮助学生理解。〈二〉优化课堂导入，让学生认识到其重要意义在新课程理念的要求下，导入的作用变得更加重要了。新的理念要求不同的导入方法，是化学教学的必然趋势。下面就来具体谈谈以下几种常见的导入方法。1、以教师的引导为方向，通过师生间的配合导入到新的教学目标。教师在教学过程中起着“导演”的作用，学生通过教师的指令进行活动，从而自然地进入到新的知识点的学习过程当中。2、以学生为中心，用他们的行为作为导入手段。学生的天性就是活泼可爱，更重要的是他们好动，而且新课程理念的要求充分发挥学生的主观能动性，所以我们可以把学生的自由式的提问等行为作为课堂教学的导入，尽可能满足学生的表演欲和成就感。3、充分利用各种教学媒体和图片进行导入。随着科学的进步，各种教学设施如电脑、投影仪相继进入课...