空气的成分 (2)VIP免费

《空气的成分》(第一课时)教案课题：空气的成分时间：2013、10、30班级：2014级4班地点：多媒体教室主讲人：廖旭辉学习目标：1.能说出空气中所含成分及其含量，增进对混合物和纯净物的认识。2.学会测定空气中氧气含量的方法，初步感受定量实验研究物质的方法。学习重难点：测定空气中氧气含量的原理、方法。预习导学认真阅读教材60－62页，完成下面习题。1.你能用化学符号表示下列物质吗？试试看吧！二氧化碳水氮气氧气2、空气中按体积分数含量最高的是约占，其次是约占，还有、、它们分别约占、、；世纪中叶法国化学家通过实验得出了空气是由和组成的结论。3、用文字表达式表示铜与空气中氧气发生的化学反应，说出你见过的铜的颜色，状态。氧化铜是一种黑色固体，你能预见这一反应中发生的现象是。课堂展示：知识点一、认识空气的组成活动1：请结合生活经验及教材图示，完成下列问题，并在小组内交流。1.通过今天的学习，你知道空气中有哪些气体，按由多到少的顺序写出。2.通过动植物的呼吸活动，可说明空气中含有；植物的光合作用，可说明空气中含有；干燥的饼干在空气中放置会变松软，可说明空气中含有。归纳总结：空气中各成分及它们的体积分数：。活动2：按照教材P61的实验程序探究空气中氧气的含量，并完成下列问题1.记录实验现象。实验前铜丝的颜色为色，实验后变为色，这说铜与发生了化学反应，该反应的文字表达式为。12.记录实验数据。反应前注射器内气体体积为mL，反应后注射器内气体体积为mL，消耗掉氧气的体积为mL。3.实验结论：。拓展反思：1.用加热铜丝的方法，不同小组结果差别较大，可能的原因有哪些？（选择）①实验装置漏气；②加热的温度达不到反应温度；③推动活塞次数不足；④读数时没有冷却到室温。2.如图，利用燃烧红磷的方法也可以测定空气中氧气的含量。该反应的文字表达式为你认为测定空气中氧气含量实验的原理是什么？3.能否采用燃烧硫或碳的方法测定空气中氧气的含量？为什么？你认为选择的药品应符合什么条件？知识点二、认识混合物与纯净物过渡：物质组成可大体分为两类，一类像空气那样是由不同种物质组成的混合物，另一类像氧气那样是由同种物质组织的纯净物。活动1：请根据下列10种物质组成，将其分成两类。①水、②食盐水、③酒精、④白酒、⑤氧气、⑥空气、⑦海水、⑧氮气、⑨二氧化碳、⑩糖水。由同种物质组成的纯净物有：（填序号）。由不同物质组成的混合物有：（填序号）。归纳总结：线净物是。混合物是。课堂小结：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？学会了什么研究方法？还有什么收获？当堂达标：1、下列有关空气的说法中，正确的是（）Ａ、清新、洁净的空气是纯净物Ｂ、空气的主要成分是氧气，一切生命活动都离不开空气。Ｃ、空气是人类生产活动的重要资源，防止空气污染及其重要。Ｄ、空气中氮气的质量分数约占78％。2、2006年7月1日，青藏铁路正式通车，许多旅客乘车穿越青藏高原时，会发生高原反应，感到呼2吸困难，这是因为高原地区空气里（）Ａ、氧气体积分数大大低于21％Ｂ、氮气体积分数大大超过78％Ｃ、氧气体积分数仍约为21％，但空气稀薄Ｄ、CO2气体含量大大增多3、现有以下物质：①空气②氧气③食盐水④蒸馏水⑤自来水⑥冰水混合物其中属于混合物的是（填序号，以下相同），属于纯净物的是，判断的依据是。4、如图所示装置，测定空气里氧气的含量。实验时先在集气瓶里加入少量水，做上标记。用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。待红磷熄灭后，发现红磷有剩余，冷却，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流进集气瓶中，液面上升一个格。（1）已知红磷燃烧时消耗空气中的氧气反应生成五氧化二磷固体，写出该反应的文字表达式。（2）从上述实验现象可知：氧气约占空气总体积的1/5，氮气约占4/5。能够得出该结论主要运用了氮气的有关性质，请写出其中的两点：①，②。（3）小刚同学用蜡烛代替红磷（提示：蜡烛燃烧产物为二氧化碳和水）来探究空气中氧气的含量，结果实验完毕，最终进入集气瓶中的水只占总体积的，请你帮助他分析产生误差的主要原因。（4）感悟：在选用物质来测定空气中氧气的含量时，...