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2022变色龙教学设计变色龙教学设计范文3篇作为一名教职工，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢？以下是我收集整理的变色龙教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。变色龙教学设计范文1教学目标第1页共29页学问目标1、理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。2、理解小说的故事情节。3、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说的主题。实力目标1、学习本文通过写明生动的对话等方式来表现人物性格的方法。2、培育学生对课文的理解实力和想象力。情感看法与价值观感受作者通过人物对话所表现出来的对俄国沙皇走狗的讽刺之情第2页共29页相识当时沙皇警察统治的黑暗与腐朽。教学重点、难点重点：把握奥楚蔑洛夫的性格特点。难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。教学方法1、情境导入法：运用表演课本剧的形式创设情境，激发学生的学习爱好。2、合作探究法：本文是一篇讽刺小说，人物形象具有类型化的特点，分析人物性格时老师要引导学生归纳总结。小说的主题可通过第3页共29页抓住文眼“变”，引导学生合作探究解决。教学过程一、导入设计（多媒体显示川剧变脸画面）变面是川剧表演艺术中的绝活，它是剧中人物内心思想感情的一种浪漫主义的表现手法，也是观众特别喜爱的一种艺术形式。可是在生活中倘如遇上这种善变的人，状况就不太妙了。俄国闻名小说家契诃夫笔下就有这么一个人物，他能在短时间内不断的变更自己的面孔，现在就让我们一起来相识相识他。二、朗读课文，整体感知第4页共29页老师：请同学们（带着自己观看小品的感受去）朗读课文，标出你认犯难以认读的字词。1、同学以自己喜爱的方式自由朗读课文，并扫除字词的障碍。（1）读准下面加点字的读音。契诃夫（qì，hē）魁梧（kuí，wǔ）乞丐（qǐ，gaì）戳（chuō）胚子（pēi）（2）理解重点词语的含义。沉静：文中指环境宁静。无精打采：形容心情低落，精神萎靡。第5页共29页异想天开：形容想法离奇，不切实际。洋溢：心情充分流露。径自：表示自己干脆行动。自顾自，随意地。2、作者为什么用“变色龙”作为这篇小说的题目？学生沟通后明确：小说主子公在处理“狗咬人”事务的过程中，看法反复改变，似乎变色龙擅长变色一样，所以用变色龙作为题目，生动形象地揭示出主子公的性格特征。三、细读课文，把握形象1、契诃夫是中外著名的文学语言大师，他在小说中主要运用语第6页共29页言描写来刻画人物形象，此外，动作、神态描写也很生动传神。请运用圈、点、勾、画的方法找出相关内容，并分析概括人物的性格特征。2、学生依据提示阅读文章，进行圈点评注。3、沟通反馈。学生自由表达自己的见解，老师点评，引导学生揣摩富有表现力的，生动传神的语句，把握人物的性格特点。同时留意指导学生朗读。预设：学生可能从人物的语言、动作、神态等方面来分析。4、总结人物形象：奥楚蔑洛夫是一个专横的警察，但同时也是一个见风使舵变色龙。他专制蛮横，欺凌百姓，对上则趋炎附势，献第7页共29页媚讨好，是一个厚颜无耻的两面派。变色龙教学设计范文2教学目标学问与技能1、理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。2、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。3、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。过程与方法1、理解小说的故事情节。第8页共29页2、体会语言描写、细微环节描写等在小说中的作用。3、领悟小说的讽刺艺术。情感、看法与价值观相识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培育学生做人正直、表里如一的意识。教学重点1、理解文本的主题，说明沙皇专制统治的黑暗。2、人物语言描写和对比描写的作用。教学难点第9页共29页理解奥楚蔑洛夫这——人物形象的深刻社会意义。教学时间：两课时教学基本过程第一课时教学内容与步骤：一、导入新课各位同学，大家都知道《西游记》中的孙悟空，他神通广阔、英勇机灵，那谁能告知老师他在降妖伏魔的过程中，常常运用的看家本第10页共29页事是什么呢？（生：七十二般改变。）是的，他擅长改变，因而每次都能奇妙运用，从而战胜妖魔。然而在现实生活中，假如人“擅...