参赛论文小组合作学习在体育教学中的探索通讯地址：广西来宾市兴宾区河西小学作者姓名：卢军摘要：在新的课程改革中，教师要更新教学观念，提升学生在学习中的主体地位，让学生人人融入课堂教学，优化课堂组织形式，小组合作学习是一种新型有效的学习形式，它主要通过开展交流讨论，互帮互助，使学生课堂学习更为轻松、活跃，达到共同完成学习任务，提高教学质量，为此，推进小组合作学习，意义重大。关键词：小学体育、小组合作学习、教学探索、效果小组合作学习在体育教学中的探索当前，为推进素质教育，全国上下掀起了一场以课堂教学为中心的改革浪潮。推进课堂改革已是大势所趋，不改革，就没有进步，就没有发展，那么，身为体育教师，如何在改革的浪潮中，把僵化、刻板的课堂，变为灵活而丰富多彩的课堂，就应根据自已的实际情况，制定出合理的教学方法。我认为，小学体育课堂小组合作学习，是现代教学理论倡导的一种重要的教学手段，是一种教学组织形式，以提高学生综合能力为目标，通过教师与学生、学生与学生、个人与团队的协作活动，达到“兵教兵、兵练兵、兵强兵”，通过合作交流，促使学生互帮互助，共同完成学习任务，这对调动学生的主观能动性和培养学生的合作意识、创新意识，具有深远的影响和意义。这是符合现代教学理念的，也符合素质教育的精神。首先，在开展小组学习之前，教师课前准备要充分，导入新课要新颖，要把本节课所需教学的教学用具准备好，做好热身运动，在导入新课时，结合教材内容，开展一些过渡性游戏，为课堂营造和谐的气氛。如在《技巧》教学中的仿生动作练习爬行这部分内容，主要训练学生掌握同侧和异侧手脚交替位移的爬行方法，我准备了体操小垫子8块，皮筋若干条，体操凳4张，设置障碍，然后，将学生分成人数相等的4组，各组选一名同学当排头，游戏开始，各组在指定位置慢跑，排头可以利用场地上老师设置的障碍物，做各种动作，排头跑到哪儿，做什么动作，其他学生必须一一跟着做，通过游戏，学生既得到了热身，又激发了学生的练习兴趣，提高模仿力。其次，教师要对学生进行合理分组，分组前，教师要对学生学习能力、课堂能力、认知水平等情况进行综合考察，为学生构建一种民主、和谐学习情境，做到优化组合，打破传统“满堂灌”、“放羊式”的教学模式，这是小组合作学习是否得到有效应用的前提。在合作学习中，要给学生分工，各小组成员先选出一名组长，由组长负责本组，开展讨论，汇报展示，整理和总结等工作，其余成员分别负责记录、训练，通过合理分组和明确分工，小组学习才有条不紊地进行，才能更好地培养学生的学习效率和创新能力。如在《双手胸前投篮》教学中，我根据教材要求，把学生分成6人为一个合作小组，小组中设组长、计录员、技术指导员等职位，让学生明确职责，组长组织练习，先由一名学生投篮练习，一名学生记录，一名学生帮助捡球，技术指导员进行解说、分析，并给以指导，每人投篮5次，角色互换，本组全部完成投篮指标，小组交流、讨论，教师听取各组汇报，进行归纳总结。双手胸前投篮的动作要领：五指自然张开，两臂成“八”字形，身体稍屈，双手下垂，瞄点后，均匀用力，手腕迅速下拨，将球投出。同时，脚、腰、手要协调发力，动作连贯，命中率才会更高，提高了学习效果。任何一项体育活动都要让学生明确学习目标，只有这样，才能促使学生投入到小组合作学习中去，确保活动顺利开展。因此，我在上体育课时，首先，让学生明确学习目的，引导他们在练习中，如何交流讨论，做到先易到难，突破重点、难点。如在《耐久跑》教学中的原地投掷沙包，这部分内容教学目标是发展学生上肢力量和奔跑能力，以及灵敏度和耐力素质，我把学习的动作要领示范给学生后，并不急于让学生投掷沙包，而是结合生活实际，引入用扔石子的方法，提高学生练习的兴趣，给投掷的各部分动作编号，让学生徒手连贯动作模仿练习，最后，由组长统一发令，统一投包，练习当中，小组内相互纠正动作，我观察巡视指导，学生由于明确目标，在投掷沙包过程中，重心稳，角度准，初步掌握连贯动作要领，课堂效果很好。这样，既提高了学生灵敏度，又增强了团队合作...
