《荷叶圆圆》教学设计希望小学贺培凤一、学习目标：1、引导学生自主认识本课12个生字，让学生用自己喜欢的方法识字，激发学生对祖国文字的热爱和主动识字的兴趣。2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，感受、体验生活的童真童趣。3、能正确、规范、美观地书写本课的生字，初步感知汉字的形体美。4、培养学生良好的学习习惯，提高课堂学习效率。二、教学重点：识字，写字，感情朗读。三、教学难点：初步感受汉字的形体美；感受、体验生活的童真童趣。四、教学准备：多媒体课件五、课前检查预习：六、教学过程：（一）欣赏荷花画面引入师：（花）漂亮吗？知道是什么花吗？在哪里见过？（叶）看，这圆圆的荷叶正向我们招手呢？今天，我们学习课文14《荷叶圆圆》,出示课题,后写圆圆，再拓（绿，大，滑、凉））学生打开书。（二）初读课文：读一读1、配乐范读。师：听读课文，注意认真倾听，指准文字，听准字音,心里跟着范读默默地读）2、指名读。师：多美的荷叶，多美的课文，想读吗？指名读，注意一要读准字音(特别注意生字宝宝的读音).二要声音洪亮.听的同学要认真倾听，指出别人哪里读得好,有没有读错的地方。3、齐读。师：都想展示自己了吧?全体孩子们一齐朗读课文，注意读整齐，标点符号一定要停顿，边读边想都有哪些小机灵和荷叶做朋友？（回答）(三)、识记生字：认一认、写一写1.出示生字，（读课文中时我们发现了很多陌生的汉字宝宝，我们再来熟悉熟悉它们）开火车方式说生字的读音；指名组词，齐读，交流难读的字是怎么读的，难认的字怎么记的。（平翘舌，前后鼻；加一加，减一减，换一换，组合法，联想法…..）再齐读。2、师：去掉了拼音你们还认识他们吗？（1）齐读。（2）小组赛读。（3）开火车读：小火车开哪里----开这里。3、生字宝宝集合了：结构相同的字放在一起，孩子们说，老师归类集中。4、祖国的汉字读起来动听，写起来更美，我们一起来写一写生字宝宝。指导书写生字：是我（一看结构，二看宽窄，注意中线上的笔画）写、组词、齐书空（四）品读课文：找一找、品一品1．师：这些生字宝宝和我们成了熟悉的朋友了，请在小老师的带领下再读课文。相信你们会读得更加流畅，边读边找找荷叶的好朋友分别把荷叶当作什么呢？用笔勾一勾。3、交流学习二段：感受、读过渡：摇摇摇，小水珠摇醒了，它把荷叶当什么了?生1：小水珠把荷叶当作摇篮。师：小时候睡过摇篮吗？请你闭上眼睛，你就是小水珠，躺在荷叶做成的摇篮里，感觉怎样？（高兴、舒服、有趣、悠闲……）师：真舒服啊，躺在摇篮里还可以做美梦，你能用轻柔语气读好它吗？（指名读，齐读）过渡：飞呀飞，小蜻蜓飞来了，它又把荷叶当做了什么？4、学习第三段：动作模仿、读生2：小蜻蜓把荷叶当作是停机坪。（板书：停机坪）师：（出示图片）停机坪就是停落飞机的地方。师：做做小蜻蜓展开翅膀的样子?它干吗停在荷叶上呢？（蜻蜓在荷叶上休息，很舒服。）用轻快地语气朗读这段。（指名读、女生齐读）过渡：呱呱呱，小青蛙叫我们了，它把荷叶当作什么？5、学习第四段：表演、读生3：小青蛙把荷叶当作是歌台。（板书：歌台）师：知道什么是“歌台”？（唱歌的舞台）师：如果你就是大歌星小青蛙，你在歌台上唱唱歌好吗？（站在歌台上感到自己很自豪）师：好一个骄傲的歌唱家，现在就请你用自豪的口气来读读这一段。（朗读）过渡：小鱼儿可等不及了，它把荷叶当作是什么？6、学习第五段：想想、读生4：小鱼儿把荷叶当作是凉伞（板书：凉伞）。师：小鱼儿在凉伞下干些什么呢？师：多有趣啊！你能快乐地读读这一段吗？（朗读本段）（五）拓展练习：说一说1、师：多美的文章啊，我们也当当小作家，展开想象的翅膀模仿说说句子。(1)荷花说：“荷叶是我的—————。”(2)荷叶是米饭的———————。(3)荷叶是小朋友的——————。（4）—————是————的——————。（六）小结：荷叶是夏天一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……作业：熟读成诵，表演课本，书写生字。板书：荷叶圆圆Zhuchijingtingping珠翅晶停坪dunlanxi蹲篮嘻是我
