如何加强物理实验教学的几点建议宜城三中魏华斌【摘要】物理学是一门以实验为基础的自然学科，物理实验教学内容中蕴含着极为丰富的创新教育内容，为实施素质教育，培养创造型人才提供了极好的载体。物理实验教学能够有效的培养学生的兴趣，激发了学生的求知欲望，启迪学生智慧，陶冶情操，能够创设符合学生认知规律的学习环境；能够较好地训练学生的科学方法和培养各种能力，因此学好实验是物理教学中重要的组成部分。【关键词】实验意义创新方法作为教师，我们感到惭愧！也许是应试的惯性，我们回顾自己多年的教学工作时发现，我们错过了太多的进行创新教育的机会，甚至我们忽视了许多可做为创新教育的素材。所以当我们重新审视自己的物理教学工作时，要做的第一件事就是重新重视和挖掘一切蕴含于物理教学中可做为创新教育的素材。其中做为学科基础的实验，因其具备科学史教育、动手能力培养、科学素养形成等全方位的作用，被我们视为创新教育的第一载体和培养方式。新的高中物理教学大纲中明确指出：观察现象和学生实验，能够使学生对物理事实获得更具体的，明确的认识，这是理解概念和规律必要的基础。观察和实验对培养学生的观察和实验能力，培养实事求是的科学态度，引起学生的兴趣，具有不可代替的作用。一、认识物理实验教学的重要意义和改革方向。物理实验教学能培养学生浓厚的学习兴趣和细致敏锐的观察力，分析对比，判断推理，归纳总结的逻辑思维能力等，能使学生的智力和能力得到综合培养和发展，在实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育中有着独特的，不可代替的作用。新的全日制普通高级中学物理教学大纲再一次强调了物理实验教学的重要意义，从教学中应注意的问题，实验内容，实验技能，实验教学方法和考核等方面提出了一些新的要求。大纲中必修课程增加了实验的比例，规定了79个演示实验，学生实验15课时，占总课时的9.5%。必修和限选课程大纲中，演示实验有101个，学生实验35课时，占总课时的11.4%。学生实验从内容上也做了一下调整：①新增了一些与生活，科技方面的联系及微观层次的实验，如用油膜法估测分子的大小，传感器的简单使用，研究电动玩具中电动机的能量转化等实验②恢复了一些好的学生实验，如用描迹法画电场中的等势线，用双缝干涉测光波的波长，用插针法测定玻璃的折射率。③改进了实验方法或改进实验仪器，例如，“用多用电表探索黑箱内的电学元件”替换了原来的练习使用多用电表的实验，同样也能达到练习使用多用电表的目的，但增强了学生的主动性和实验的探索性二、明确教学目标，重视实验基本技能的培养。新大纲要求要加强学生的实验能力的培养，规定了实验能力的要求。提出“明确实验目的，理解实验原理和方法，学会正确使用仪器进行观察分析测量，会控制实验条件和排除实验故障，会分析处理实验数据并得到正确结论，了解误差和有效数字的概念，会独立的写出简要的实验报告”。对高中使用的基本仪器，提出了两种要求：一种要求能独立正确使用，例如游标卡尺；一种要求在教师的指导下练习使用，例如示波器。为了提高学生的实验能力，教师要根据教学大纲和教材，将每个实验认真分析后，确定每个实验要着重培养学生的那些方面的能力在学生做此实验的基础上，应使他们理解控制实验条件探索物理规律的思想方法指导学生手脑并用进行实验操作，强化图像处理的技能训练，并学习排除简单的实验故障。在实验教学中，既要考虑给学生以更多的锻炼机会，又要遵循循序渐进的原则。例如，通过演示实验给学生技能示范，再让学生自己练习操作，经过一定的训练以后，再提出一些新的小型课题，使学生实现技能和方法的迁移。又如，开始的一些实验，教材中给出实验步骤和报告示范，以后逐步的空出一些操作步骤乃至实验过程的某一阶段，留给学生去设计，逐步要求学生学会写出完整的实验报告。教师不要去使用那些过多剥夺学生锻炼机会的实验手册。三、如何改革传统实验教学，培养学生创新能力呢？(一)更新实验教学的思路物理是以实验为基础的学科，也就是物理的定义、定理、规律、定律都建立在大量的实验和实践活动中，那么我们所说的实验也就不仅仅局限于...
