学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解红树林的特点，体会其默默奉献、造福人类的精神。2、联系针对课文主要部分的内容写提纲。3、学习作者借物喻人的写作手法。作者从哪几个方面描写红树林的？试写出课文的提纲。自主学习有效策略：1、默读课文2—5自然段，用“～～～”画出作者描写红树林的语句及作者抒发感情的句子。2、两人结合练习感情朗读，体会作者的感情。3、同桌交流课文从哪几方面描写红树林，并用简洁的语言列出提纲。课文提纲远观红树林（2）近赏红树林（3）红树林的繁殖（4）红树林的精神（5）合作探究你喜欢海南岛的红树林吗？为什么？策略：1、浏览2—5自然段，再选择自己喜欢的部分感情朗读，画出相关的语句，在旁边批注你的感悟。2、在小组内讨论交流喜欢红树林的原因。3、全班展示。有些文章，我们阅读时不必通篇细读。在浏览之后，可以选择重要的部分和自己最感兴趣的段落，用学过的方法精读。涨潮的时候，一片秘密密麻麻的红树林浸没在海水里，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡在海浪之中。一会儿潮退了，红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜的身躯出现在海滩上。红树林既不要肥沃的土质，也不要温室般的环境，只是默默地把根须扎进贫瘠不毛的海岸，形成了纵横交错的支柱根，依靠这庞大的根系去汲取大地的营养。它把自己的兄弟姊妹连成一个整体，去抵御狂风恶浪，减少海啸带来的自然灾害。红树林的精神：对大自然不求索取，默默地奉献，为人类造福。课文还表达了对具有红树林精神的劳动者的赞美之情。(借物喻人)拓展延伸红树林有哪些可贵的精神？课文单纯是为了写红树林而写红树林的吗？课堂检测•选择一种事物，按照最后一自然段的写法仿写一段话。（如：白杨、红柳、蜡烛、粉笔······）作业布置1、课下阅读美文《高原红柳》。2、学习作者的写法，观察一种你了解的植物，然后进一步挖掘它所具有的精神，写成作文，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。
