第1节土壤中有什么教学目标：（一）知识与技能：1.能预测土壤中有大量的生命物质。2.知道土壤的成份包括非生命的水分、空气、无机盐和有机物。3.知道土壤与动植物的密切关系（二）过程与方法：1.会观察、描述、记录自己的观察结果；2.能够运用多种感官来认识土壤；3.能够到花圃里面挖土，在实际的环境里观察土壤；4.知道借助于工具和科学方法，人们对某一事物的认识活动是可以逐渐深化的。（三）情感、态度、价值观：1.愿意亲近土壤；2.意识到动植物的生活离不开土壤，土壤对动植物的重要性。重点：土壤的主要组成难点：学习用科学观察的方法探究土壤的组成。测量土壤空气的体积分数的多种方法。教学过程：（一）、导入：1、春天到了，正是播种的大好季节。我这儿有几颗种子（出示几颗种子）。问：如果我想让这几颗种子，生根、发芽、结果子，应该把它们种到哪呢？生：我们可以把它种到土里；可以种到公园的草坪中；也可以把它种到山上去……师：我们把这种能够生长植物的土，叫做土壤。2、在黑板上写“土壤”。问：大家知道“土”字为什么这么写？3、解读“土”字。老师解释：人们挖开土层，就会发现，土总是一层一层的，在上面一层长着许多植物，这一层就是我们通常所说的土壤（教师边说边作简笔画）。读图3-1土壤，在我们的周围随处可见。问：根据你平时的经验，那么你认为土壤里究竟有些什么呢？（板书：土壤里有什么？）生：土壤里可能有水分；土壤里可能有小石头；土壤里可能有空气；土壤里可能有植物的根；土壤里可能有有机物；土壤里可能有蚯蚓等小动物以及一些细菌等……（二）、新课教学：师：要研究土壤，我们首先应该亲自去观察，要观察就要到外面去挖土。刚刚大家的回答只能说是你原有的经验或是自己的猜测。这儿给大家布置一个观察任务：找一个合适的天气，按第76页表格要求，课后去进行这一观察活动，验证一下刚才大家的预测是否正确。师归纳：土壤中生活着许多植物、动物及微生物，其中微生物包括细菌、真菌和放线菌等。我们称它们为土壤生物。（板书）一、土壤中的生命——土壤生物总结：土壤中生存着各种各样的生物，它们既依赖土壤又影响土壤。大自然让它们形成了这种奇妙的关系，我们可以去了解研究它们，但不应该随便去破坏这种关系。师：植物的生长离不开土壤，那么土壤中出除了土壤生物外，还有什么物质能让它们生长呢？二、土壤中的非生命物质（板书）师：大家猜想一下土壤中有哪些非生命的物质。你觉得这些物质对植物有什么作用？生：可能有空气、水、养料等物质。它们能供植物呼吸、吸收所需要的水份、帮助植物更好的生长。师：下面我们就来验证一下大家的猜想是否正确。㈠土壤中有空气师：什么例子可说明土壤中有空气？生：蚯蚓等动物生活在土壤中要呼吸；土壤之间存在空隙、、、、、【实验一】：把干燥的土块放入盛水的烧杯中。实验报告单1验证的猜想：土壤里是否含有空气1、实验器材：烧杯（100ml）、蒸馏水、土壤（块状）、镊子2、实验步骤：在烧杯中放入一定量的蒸馏水，再放入干燥的土壤3、现象：土壤表面冒气泡4、结论：土壤中含有空气5、解释：土壤疏松多孔，有空气进入思考：如何测量土壤中空气的体积分数？活动：测量土壤中空气的体积分数要求：选择干燥的土壤－－干燥的土壤含较多的空气，实验效果明显。而潮湿的土壤中有许多空间已经被水分占据，空气含量会变少。实验步骤：1、在烧杯中放入一块土壤（土壤的体积为V），缓慢注入水，直到水面把土壤全部浸没为止。记录在烧杯中所加的水的体积。记做V1.2、用与土壤体积相等的铁块替代土壤，重复上述实验。记录所加水的体积。记做V2。3、土壤中空气的体积分数约为(V1-V2)/V实验改进：给你一块海绵和一块与海绵体积一样的塑料块（不吸水）、量筒、胶头滴管、大烧杯。你能求出海绵中空隙的体积吗？【实验二】：测出海绵中空隙的体积为什么倒入海绵中水和倒入塑料块的水的体积之差就是海绵空隙的体积？讨论：测量土壤中空气体积分数的其它方法：（大家课后认真讨论一下，看谁能想到的方法更多！）第1种方法：用金属容器在土壤中挖取一块土壤，然后用量筒向金属容器中加水，这时的注水量相当于空气...
