2022中学教师期末的述职述廉报告中学老师期末的述职述廉报告一、做一个有教化志向和信念的老师一年来参与了两个学习培训班，特殊是“将来教化家奠基工程”培训及考察，让我开阔了视野，提升了境界。12月19日在天津召开的全国基础教化“将来教化家论坛”以“遵循和敬畏教化规律”为主题，在全国教化工作会议颁布的《全国中长期教化改革和发展规划纲要》反复强调要敬重和遵循教化规律。温家宝总理在全教会上的重要第1页共13页讲话特殊强调：“教化的发展有其自身的规律，要敬重、敬畏教化的规律和价值”。学前教化小学化现象，对幼儿造成拔苗助长的严峻后果；基础教化的长期应试化，重分数、轻育人，凡此种种，都是不按教化规律办教化的表现。教化越来越指向升学、文凭、就业、致富、成名成家等。教化背负这么多跟教化无关的内容，而离“人”则越来越远。学校教化、家庭教化和社会教化环境的一个普遍心态就是，迷信教化的目标是通过一系列的手段可以实现的，结果导致中国的家长太累，老师太累，孩子也太累，而教化生产力却很低下。原教化部副部长柳斌在论坛开幕式讲话中说，遵循教化规律，敬第2页共13页重青少年身心发展规律，反对急功近利、拔苗助长。综观当今教化现状，分数承载了太多的期望；学习承受了太重的压力；童年背负了沉重的包袱。在不少地方，学习活动经常远离了学习者的现实生活；整齐划一的学习任务，偏离了学习者的爱好、爱好、自主性以及承受实力的差异；学习活动的要求经常违反学习者身心发展的规律。他的人才观是：“人才人才，有人方有才，无人即无才。人是本源，才是枝叶。所以若重才，先重人；若要才，先育人。从人才成长规律看，是先成人，后成才；人有志，才学长；人无志，难扶帮。从德才关系看是人有德，才为用；人无德，才为祸；人品尚，才利民；人品劣，才第3页共13页害民。”探讨遵循和敬畏教化规律这一具有根本性和时代性的问题，提倡回到教化的本质，让孩子成为教化的主体，把家长和老师都解放出来这种对教化本质的追问，使我有仰视星空的感觉，在志向与现实之间“虽不能至，然心憧憬之”。教化志向的追求和实践，须要脚踏实地的行动、积累和耐性。读书与写作、实践与反思使自己受益匪浅。坚决老师信念、学会教化才智、关注自己的身心健康、形成教化思想、过有价值的“教化人生”思索华蜜教化的学校文化建设，起先了《华蜜教化论》等理论书籍的第4页共13页学习，思索、实践着今日我们怎样做老师，注意不断增加自己的.政治理论水平和思想道德素养，激发自己的老师使命感和奋勉进取的精神，发挥引领带动作用。读了与华蜜有关的书，如《给老师的一百条新建议》、《做一个华蜜的老师——陶继新教化演讲录》等十几本书将好书借给有些老师，将所获得的华蜜感受与大家共享，在期末举荐给大家，每人一本发给大家。肖川教授说，老师写作有7大好处。撰写博客“为学生减负的尝试”、“我的教化志向”、“老师，你会教化自家孩子吗”等30多篇教化随笔。二、立足本岗，服务社会，落实科学发展观第5页共13页以科学发展观为指导，仔细探讨并制定了学校文化建设实施方案开展了学校老师华蜜感的问卷调查，并撰写了《老师的华蜜感调查报告》，依据调查结果反映的老师的华蜜感状况一般，在生活状况、职业认同、专业素养、工作压力、学校评价、学校环境、制度管理、人际关系等方面的现状和问题，提出了关注老师的生活状况、收入待遇提升对老师职业的再相识等提高老师华蜜感的对策及建议。完成了市、区教化学会“十一五”课题结题工作。并着手打算“十二五”课题的申报工作，已初步确定了4个课题组，希望各学科组主动申报校本小课题。第6页共13页完成了第四周期校级“学科带头人”培育人和第一届“校级名师”20xx年度考核工作。20xx年是第四周期的最终一年，将要对校级“学科带头人”培育人进行评比。加强四十五中《教科研简报》的出刊次数。将“有效教学的理念有效教学的策略”、“如何确定教科研课题”、《国家中长期教化改革和发展规划纲要》导读等，在《教科研简报》上进行理论培训。听课与有效教学探讨相结合。坚持干部深化课堂听推门课制度，有目的的听了一些教学成果...
