《变色龙》导学案一、教学目标：1、知识与能力：理清小说的故事情节，把握小说的主要内容。2、过程与方法：抓住文眼“变”，引导学生学习通过对话描写塑造人物性格的写法。3、情感态度与价值观：引导学生正确的面对人际交往、待人处事。二、教学重点：抓住语言描写分析人物的性格。三、学习难点：理解“变色龙”形象的社会意义。四、课时安排：1课时五、教学过程：1、导入各位同学，大家都知道《西游记》中的孙悟空，他神通广大、勇敢机智，那谁能告诉老师他在降妖伏魔的过程中，经常使用的看家本领是什么呢？（生：七十二般变化。）是的，他善于变化，因而每次都能巧妙运用，从而战胜妖魔，然而在现实生活中，如果人“善于变化”，也就是善变，那就不着人喜欢了，甚至还会惹人讨厌，进而会令人憎恶。今天我们就来学习这样一篇小说《变色龙》。释题2、释题：变色龙原指什么呢？变色龙是一种蜥蜴，皮肤的颜色能够随着四周物体的颜色而改变。本文是指什么呢？小说以“变色龙”为题目，是因为主要人物奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”问题上态度不断变来变去，与变色龙的“变色”有相似之处。3、本文是一篇小说就离不开小说的三要素：人物：奥楚蔑洛夫、赫留金、巡警叶尔德、小狗、群众。情节：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件环境：木柴厂4、请同学进行表演，表演完说说自己的表演心得，下面的同学可以进行补充。奥楚蔑洛夫：对老百姓大耍威风、欺下凌弱，对上司说话奴颜媚骨、趋炎附势。赫留金：充满乞求、巴结与讨好。巡警叶尔德：唯唯诺诺、奴性十足。小狗：一会儿娇贵无比，一会儿低贱无比。群众：麻木落后，愚昧庸俗。5、运用了哪些描写手法来刻画人物性格？找出具体的句子进行分析。语言、动作、神态、外貌6、揭示“变色龙”的社会意义。巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。7、你身边有没有这样的人？可以用三五十个字来描述一下吗？你对这样的人持怎样的态度？
