夏玉华----班主任德育培训方案VIP专享VIP免费

2014年-2015年第一学期班主任德育培训方案吐鲁番市艾丁湖乡育英小学一、培训指导思想作为新疆教育界的一份子，我们必须加强思想政治教育，筑牢防范和抵御宗教向校园渗透防控体系。要坚持将社会主义核心价值观的培育和践行贯穿于基础教育、高等教育、职业教育和成人教育的各领域，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台；在学校中深入开展好形式多样、内涵丰富的民族团结宣传教育活动，大力宣传“三个离不开”思想，用社会主义核心价值体系构筑新疆各民族共同文化和精神家园，使各族师生树立起中华民族共同体意识，成为维护民族团结的坚定力量;推进德育与智育双赢共进工程，提高育人效果；高度重视教育系统意识形态领域斗争，坚决抵御和防范宗教向校园渗透，把握工作主动权。教育系统要把去极端化作为意识形态工作的重点，深入开展反分裂反渗透主题宣讲教育活动，深刻揭批宗教极端思想反动本质及其危害性，坚决防止宗教极端势力及活动对学校师生的侵蚀。以小学班主任成长规律为依据，以提高班主任的实践能力、反思能力和自我发展能力为切入口，在努力提高小学骨干班主任的班级管理理论素养的同时，提高他们进行班级民主管理的实际操作能力。培训课程的结构兼顾人文性和技能性、通识性和专业性，注重理论联系实际。培训内容的安排主要从班级管理的基础性学科角度统筹安排，分别从教育哲学、社会学、心理学、管理学等学科视角切入班级管理中的实际问题，既促进参训学员的专业知识结构的优化，又促进参训学员的个人自我成长。培训过程注重主体性、交互性、针对性和开放性。二、培训具体目标通过培训，学员应该达到以下要求：1、理论知识。能够初步掌握有班级管理有关的教育理论知识，能够对班级管理的基本原则形成自己的理解，能够运用有关理论分析和解释班级管理中的具体现象，并能够将班级管理的方案设计建立在科学的理论基础上。2、行动技能。能够掌握班级管理中的基本技能，这些技能涉及班级管理中的常规管理、奖惩、班队活动的设计与实施、师生沟通、行为问题矫正等，学员能够结合这些技能，以及这些技能之后的理念，反思和诊断自己在班级管理中存在的问题，并初步拟出反思后的行动计划。3、研究能力。获得班级管理中研究方案的设计、实施的能力，掌握最基本的班级管理研究方法，获得检索文献的技能。4、自我成长。通过班级管理，班主任能够更加清晰地体认到班主任的角色以及班主任对于儿童身心健康成长所具有的独特意义，能够从哲学、心理学视角审视自己的心灵世界，促进自我的进一步成长。三、培训原则1、理论与实践相结合原则。培训内容的安排、培训的过程注重理论联系实际，介绍班级管理相应学科基础理论的新进展，通过典型案例解析，促进理论和实际的结合，促进培训内容与学员自身工作实际的联系。2、人文性与专业性相结合原则。培训重视班主任工作的专业特性，努力通过理论知识的学习和实例的解析，提升班主任的专业素养。培训并不只是将参训学员作为一名专业工作者，同时还考虑到他们作为一个独特的人格存在，通过组织的专题以及学员之间的分享活动，引导学员心灵的成长。3、系统性原则。培训以从事有效班级管理的实际需求为依据，内容的安排具有系统性，从班级管理学科的基础理论学科切入，统筹规划，明确重点，可以使参训学员获得系统的理论知识和实际训练。4、参与性原则。培训形式多样，参训学员不仅是培训对象，而且也是培训主体。培训注重学员的主体参与，每个理论讲座都将安排15-30分钟的互动时间，主讲专家和参训学员彼此之间进行互动。培训还将安排学员之间的经验分享活动、交流活动等。四、培训对象艾丁湖乡育英小学7名班主任。参训学员将于10月14日开始，14日至17日上课，共计4学时。培训地点为丁湖乡育英小学德育办公室。五、主要内容和形式1、培训内容培训的主要内容涉及两个方面：一是小学班级管理的基础理论，分别从教育新疆现今民族现状、新疆民族团结的重要性、新疆反对民族分裂的紧迫性、教育心理学四个方面切入班级管理；二是小学班级管理的经验分享，组织学员沙龙，围绕相应...