下载后可任意编辑小学一年级语文《心里的世界》教案1.小学一年级语文《心里的世界》教案教学要求1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。2、正确认读十二个生字。3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。4、了解课文内容，感受作者想象的奇异。教材分析一棵小草，一朵鲜花，一朵浪花，一缕阳光，在孩子的`眼睛里却是博大的世界，因为孩子在用心灵拥抱这个世界。诗歌内容浅显，意境悠远。教学过程：一、自读课文，学习生字本课篇幅短小，首先要求学生自读课文，画出不认识的字词，用自己喜爱的方式记忆、理解。形声字记忆：“棵、园、浪、蓝、很、拥、抱、朗”都是形声字，形旁与这个字的意思有关，声旁表示这个字的读音。要让学生了解，随着时代的变迁，有些字的读音发生了很大的变化，认字不能只读半边，如“棵”。下载后可任意编辑形近字比较记忆：颗——棵国——园蓝——篮还可以通过去掉拼音读课文，认读生字卡片上的词语等形式进行学习巩固。二、感情朗读，体会意境结合朗读理解课文，体会诗歌的意境，是学习这篇课文较好的方法。朗读第一小节，让学生说一说：“小草”长在哪里？鲜花开在哪里？从而理解这种联想的合理性。朗读第二小节，说一说：浪花和大海是什么关系？阳光和蓝天是什么关系？从而了解作者思维的宽阔。第一、二小节的朗读语气要舒缓，边读边想象作者描绘的意境。第三小节是全篇的总结，也是全篇的“诗眼”所在。前两句“看到眼前这小小的世界，我想得很远很远”总括前两小节所写内容，后两句“我要去拥抱草原、大海、果园，还有那晴朗的蓝天”既结束全篇，也是感情的飞扬与升华。指导学生理解“拥抱”在这里是什么意思，既是张开双臂去拥抱大自然、投身大自然，也是张快乐灵去拥抱世界、感受世界。第三节前两句的朗读要突出联想的悠远，后两句感情要激昂、饱满。下载后可任意编辑三、展开想象，改写或续编课文让学生发挥想象，自己说一说：看到一棵小草、一朵鲜花，你会想到些什么？可以改编书上的词语，也可以改变诗句的意思。如：看到一棵小草，我想到了原野。看到一朵鲜花，我想到了春天。看到一颗星星，我想到了宇宙。老师要做好记录整理工作，将学生想像的句子整理下来，请他们自己配上插图，张贴在教室里，办一期“我们心中的世界”的壁报。四、生字书写本课要认的四个生字均是上下结构的字，但写法上不尽相同。“看”的第四笔“撇”要写得稍长，基本包围下面的“目”。“草”字要写得上小下大。“朵”字和“果”字上下两部分要写得匀称些。2.小学一年级语文《心里的世界》教案教学目标：下载后可任意编辑1、写田字格里的生字，做到笔顺正确。2、正确认识十二个生字。3、借助拼音朗读课文，背诵课文。4、了解课文内容，感受作者想象的奇异。教学重难点：识字、写字，了解课文内容，感受作者的奇异。教学准备：课件，识字卡片教学过程一、激趣导入：同学们，我们每个人的心中都有一个多彩的世界，今日我们就来学习17课《心里的世界》（板书课题）看到大树，你想到了什么生各抒己见文中的小作者和我们一样有着丰富的想象力，大家想不想一起去看看他心中到底是怎样的一个世界？二、读文识字1、学生自读课文，不认识的字画出来，同桌可以一起想办法解决2、沟通：作者看到了什么？想到了什么？据回答贴图片3、卡片检查识字（1）师：现在，有一些生字宝宝从文中跑出来，你假下载后可任意编辑如认识它，就站起来和它打个招呼，并且把你识字的好办法说出来我们一起分享好吗？卡片检查（2）送生字宝宝回家师：生字宝宝玩得可快乐啦，现在它们要回家，你们能把它们送回去，贴到相应的图片下面吗？生踊跃参加三、感情朗读，体会作者丰富的想象力1、你最喜爱那一段？读给大家听2、指导朗读一二两段语气舒缓，边读边想象；最后一段感情激昂相机指导拥抱：调动学生肢体语言，作拥抱的动作3、作者为什么会看到小草，想到草原呢？为什么会看到鲜花想到果园？……4、师小结：作者的想象力真是新奇、大胆、合理四、展开想象，拓展延伸1、听老师范读，学生闭上眼睛想象画面2、看到小草，你想到了什么？3、看到鲜花，你想到了什么？4、发挥你的想象力，你还能看到什么？想到什...
