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五年级《草原》优秀的教学设计VIP免费

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下载后可任意编辑五年级《草原》优秀的教学设计五年级《草原》优秀的教学设计1目标设计:积累品味优美句,体会其含义,理解课文:草原人美景美。使学生受到热爱祖国和民族团结的教育。重点难点:体会句子的含义教学方法:师生互动生生沟通自主探究体验触情教具:录音机VCD学具:留言卡课前准备:自制心形卡熟读课文收集草原资料课堂流程:一、诱趣引入:同学们,今日老师想和大家比试一下预习作业(展示草原资料)你们的诗你们的佳句、老师的VCD都展现辽阔壮美,我信任也很想亲自到草原去看看吧!今日就跟随老舍先生一起走进那令人向往而又神奇的土地吧!二课上求知:下载后可任意编辑(一)师生互动学习第一段(草原美景)1、指名读段2、出示学习提示:找出能体现草原美的词、句,谈谈你的理解;理清层次。3、老师走进学生中倾听和诱导提炼理解精华,学生汇报,4、自由读文体会景物的美[本段重点诱导:“一碧千里”“无边无际”这几个词你能看出什么?看出草原的辽阔,绿的美;平地绿、小丘绿对比的不鲜亮,形成一体,美的那么柔;面对这种境界你的感受怎样?作者用骏马、大牛来衬托(情景交融法)修辞是一大亮点](二)生生沟通学习第二段(迎客)1、自由读文小组合作学习并汇报2、老师相机点拨:结合“洒脱”“怎么走都可以”体会作者的心情变化;结合“彩虹”“欢呼”体会主人的好客;结合汽车“飞”“走”不同的描写,动静结合把作者的激动心情灵活的展现出来。(三)自主学习第三、四段(相见款待)1、默读自学质疑汇报2、解疑点拨:如何体会蒙汗两族人民的深情厚意蒙古不但景美人更美,我们目睹了草原人民接人待物下载后可任意编辑的风俗习惯,又感受了民族团结之情,就让我们一起唱起来吧!放录音《骑着马儿巡逻去》(四)齐读第五段理解“蒙汗情深何忍别,天涯碧草话斜阳”进一步点明了让作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的自然美和人情之美你们看此情此景你想怎么表达你的心情呢?用歌、用诗、用画......三触景体验1、把你的话写在你的心形卡上贴在黑板,进行爱国教育2、尝试片段做导游五年级《草原》优秀的教学设计2教学要求:1、掌握生字词,理解重点句。2、按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段,概括段落大意。3、理解课文内容,归纳中心思想。指导学生感情朗读课文。4、通过本课的学习,使学生了解伟大祖国地域辽阔、景色秀丽,她是各族人民团结友爱的大家庭。受到热爱祖国和民族团结的教育。教学重点、难点:重点:下载后可任意编辑1、必通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描写的生动情景。2、练习有感情地朗读课文。难点:理解重点句子。教学过程一、导入课间,我们欣赏了优美的旋律,观看了草原漂亮的景色,你有什么感受?草原的确是一个辽阔无比、景色迷人令人向往的地方。这节课,我们就跟随作者老舍先生一起走进草原,观赏草原漂亮的景色。二、检查预习同学们已经预习了这篇课文,我们知道课文一共有几个自然段?每个自然段的主要内容是什么?假如把这5个自然段分成两大部分,你会怎样分?假如让你用一个字概括你读了这篇课文的`整体感受,你会用哪一个字?围绕着“美”,写了草原的景美和草原的人美。三、初读课文,整体感知接下来,请你选择你喜爱的部分朗读,边读边在旁边写上你的体会。四、精读课文,欣赏佳句1、刚才沟通的是景美的同学请举手,看来美好的事物下载后可任意编辑人人喜爱。老师也喜爱第一自然段。同学们默读第一自然段,认真找一找这一自然段一共描写了几种景物?你最喜爱哪种景物?为什么?2、集体沟通,指导有感情朗读(1)草原的天为什么喜爱草原的天?他和别的地方的天什么不同?怎样读出它的特别之处?作者想高歌一曲表示满心的愉快,你想怎样表示你满心的愉快?(2)小丘和小丘上的羊群沟通为什么喜爱这部分?引导学生说出把羊群比做了白色的大花,把一望无际的大草原比做了绿毯。(3)草原上的骏马和大牛沟通为什么喜爱这部分?引导学生说出通过“回味”这个词可以看出把骏马和大牛当作人来写,更突出草原的漂亮景色。(4)让学生跟随画面复述第一自然段(5)作者想低吟一首奇丽的小诗赞美草原,老师这也有一首...

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