下载后可任意编辑鄂教版小学二年级下册语文《将军和蜘蛛》教案设计三篇篇一教学目标：1.学会8个生字，会认8个字。2.正确、流利地朗读课文。3.学习课文，了解威灵顿将军最后胜利的原因。体会坚持不懈，战胜自我的精神。教学重点：1.写好上下结构的字：希、夺。2.引导学生与文本对话，读好有关威灵顿的想法变化和蜘蛛做法的句子。教学难点：通过学习课文，了解威灵顿将军取得最后胜利的原因，了解是因为蜘蛛的“坚持不懈”让将军战胜了自己，取得了最后的胜利。体会不怕失败，坚持不懈，勇于战胜自我的精神。教学课时：两课时教学准备：生字卡、挂图第一课时教学内容：初读感知；指导朗读第1自然段；学习生字“战、击、取、胜”。教学过程：下载后可任意编辑一、导入新课1.读课题，正音。2.读了课题，你想知道什么？二、初读课文1.自由读课文，读准字音，遇到不认识的字你会怎么办？2.自由读田字格中的字和双横线中的字，借助拼音读准字音。3.检查读生字，正音。4.再自由读课文，读通课文。5.查读课文，对于文中难读通顺的地方加以指导。6.整体感知：读了课文，你知道了什么？三、学习第一自然段1.指名读第一自然段。2.想象当时遭受什么样的“沉重的打击”？小组沟通——全班沟通。引导学生与文本对话，展开合理的想象，体会感悟威灵顿的内心活动。抓住对“沉重的打击”的理解，引导感受“几乎没有取胜的希望了。”为后面读懂课文打下基础。四、学习生字词1.出示生字卡，上面写有“战、击、取、胜”四个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？下载后可任意编辑2.书写时你想提醒小朋友注意什么？3.老师范写“战”，学生在书上描红。4.在本子上练习。第二课时教学内容：1.学习课文2-7自然段，了解威灵顿将军最后胜利的原因。体会坚持不懈，战胜自我的精神。2.正确、流利地朗读课文。教学过程：一、激发疑问，导入新课威灵顿将军率领的部队在几乎是必败尤疑的情况下，为什么终于夺取了最后的胜利呢?二、学习第2一第7自劓1段，读中感悟1.默读2一7自然段，找一找威灵顿将军看到了什么，用“()”标出来，他有什么想法，用“——”标出来。(学生自学，老师注意学法指导：可以边读边画，可以读完再画，可以同座沟通，也可以找老师讨论。)2.过渡：是啊，随着蜘蛛织网的进程，将军的想法发生了根本的变化。当将军心灰意冷的时候，他看到了什么?想到了什么?(1)指名读第2、3自然段。指名说。(看到：六次结网都失败了想到：失败)下载后可任意编辑(2)指导读好第3自然段。谈感受：同学们，你了解小蜘蛛当时的处境吗?知道小蜘蛛心中是什么味道吗?对，这就是“失败”的味道啊!指导读句子：“可怜的蜘蛛!”“你也知道失败是什么味道了吧”。老师范读(悲凉，无奈的语气)、指名读、男女生竞赛读。(3)齐读第2、第3自然段。3.学习第4、第5自然段。过渡：当将军沉醉在自己和小蜘蛛“失败”的痛苦味道中时，他又看到了什么?他是怎样想的?(1)指名朗读第4.第5自然段，并说一说。(看到：第七次结网又被毁掉了想到：倒霉)(2)指名读词卡“倒霉”。你能举例说说．遇到什么情况才叫倒霉呢?（结合学生实际理解：一次又一次的遭遇失败才叫“倒霉”）齐读“倒霉”。(3)指导朗读第4、第5自然段。(读好“更加小心”的语气，和“又被毁掉了”的难过、气愤之情。)a、为什么将军觉得小蜘蛛比他还倒霉?b、指名两对男女生做动作，合作读第4.第5自然段，评读。c、师生合作读第4.第5自然段。下载后可任意编辑4.学习第6、第7自然段。过渡：看来小蜘蛛不仅可怜还很倒霉，恶劣的环境使它一次又一次地失败，好像永远没办法成功了。可接下来将军看到的事，彻底感动了将军、并改变了他的看法。(1)自由读第6、第7自然段，指名说。(看到：过了很久，网终于织好了想到：再一次尝试)(2)从哪里看出小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失败?(指名读第6自然段，评读第6自然段。)(3)齐读第6、第7自然段。三、语文拓展，深化了解1.指名沟通：威灵顿将军的部队几乎没有取胜的希望，结果取得了最后的胜利，这是为什么?(在箭头上、下板书：坚持不懈战胜自我)2.小组讨论沟通、指名沟通。看似一件微不足道的蜘蛛结网的小事，激发出戚灵顿战胜自我的勇...
