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下载后可任意编辑一年级语文有用教案模板一年级语文教案1《要下雨了》教学目标：知识与能力目标：学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。过程与方法目标：正确、流利地朗读课文。情感态度价值观：理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。教学重点：正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。教学难点：了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。教学方法：朗读法、引导法学法指导：本节课适当引导学生学习，通过图片、朗读、各种形式的读,以及动口说等,训练语言、积累语言、感悟语言。课前准备：1、教学课件2、请学生了解能预测天气变化的自然现象。下载后可任意编辑教学过程：一、释题激趣，整体感知(一)出示课题“要下雨了”提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思;“下雨了”是说雨已经下来了。)(二)启发激趣其实，下雨前大自然会给我们传来一些信息，认真观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。(下雨前会出现些什么现象呢?小动物们是怎么知道“要下雨了”呢?)(三)学生自读课文初步了解课文内容，要求学生边读边注意三点：1、看清课文中加拼音的字，读准读音。2、想想课文中出现了哪几种小动物?3、看看课文是分几个自然段写的?二、读读说说，理解品味(一)学习第一自然段。1、指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话?每句话说了什么?2、提问：(1)这段有几句话?读了第一句你知道了什么?小白兔是怎样割草的?(演示小白兔弯腰的动作。)下载后可任意编辑(2)这时小白兔感到天气怎么样?“天气很闷”时会让人感到怎样呢?(3)于是，小白兔便怎么样?(演示小白兔直起身子的动作。)(4)在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的;你看出来了吗?在书上用“——”划出来。(二)学习二、三自然段。1、当小白兔直起身子时，看到了什么?(师板书小燕子)2、燕子和平常一样不一样?从哪儿看出飞得低?(板书：飞得很低。)3、小白兔是怎样问燕子的?(指名读、齐读)4、燕子是怎样说的?(引读第三段)5、“空气很潮湿”说明空气中什么多了?什么时候空气就很潮湿呢?6、“正忙着”的“正”是什么意思?“忙着”又是什么意思?7、小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗?8、燕子说“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的?(三)学习四、五、六自然段1、指名读四、五、六段。2、小燕子告诉小白兔要下雨了，听了燕子的话，小白下载后可任意编辑兔是怎么想的?小白兔信任了吗?(出示句子：是要下雨了吗?)这句话用了什么符号?说明小白兔对燕子的话是信任还是不信任?你是怎么知道的?(小白兔半信半疑，要读出这句话的疑问的语气。)3、这时候他又看到了谁?只有两条小鱼吗?小鱼怎么样了?(板书：游到水面)4、小白兔是怎么问的?“有空”是什么意思?5、小鱼是怎么说的?“透透气”又是什么意思?6、谁能说说小鱼游到水面的原因?师归纳：平常小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气。可让学生进行一次情境体验：学生假想自己是一尾小鱼，潜游在水下，感到水里很闷——稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，张口“透透气”。这样，可加深学生对雨前天气闷这一现象的感受。板书：水里很闷。(四)学习7、8、9自然段学习第七段。1、学生轻声读第七段。2、小白兔听了小鱼的话信任要下雨了吗?你怎么知道的?(出示“赶忙”)“赶忙”是什么意思?3、小白兔在回家的路上看见了谁?是多少蚂蚁?他们在下载后可任意编辑干什么?(板书：往高处搬家)为什么要往高处搬家?4、指名学生读第七段，学生边听边想，到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了?5、指导读“是要下雨了。”(指名读、齐读)学习八、九自然段1、听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的?它为什么这么做呢?(小白兔加快步子往家跑，他一边跑还一边喊。因为此时，小白兔完全信任要下雨了。)(出示：加快步子)2、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起来了。这雨...