在课堂教学中发挥肢体语言艺术的魅力摘要：教师的教学语言分为口语语言和肢体语言两种，教师的教学语言是完成教学任务，培养学生最重要的工具之一，而肢体语言是口语语言的一种重要补充，它起着无声胜有声广泛而又神奇的作用。每一个动作都传达着一种信息和情感，它的特点是在没有其他人参与的情况下，解决了用语言不便于解决的问题，既尊重了学生人格，又挖掘了内在潜力，善于使用这种语言，可以使师生的心灵与心灵之间架起又一座沟通的桥梁，运用得好会取得良好的效果。关键词：课堂教学肢体语言教师学生在平常的教学中，大多很注重口语语言及黑板等教学用具、教学媒体的运用，似乎不太重视教学中的肢体语言。其实肢体语言在教学中是十分重要的。心理学家阿尔伯特.玛洛比恩总结了这样一个规则:总的交流量100%=7%文字交流+38%口头交流+55%面部表情交流。这就说明了肢体语言在交流中的重要性。有人说，一名好的教师就是一名好的演员。这就要求教师时不时地能够演出一幕戏------活跃一堂课，纠正一个错误，进行一次表扬。学生是生活在一个有点儿夸张的世界里的，是在教师言传身教的潜移默化中受到熏陶感染的。所以，教师在课堂教学中不应该仅仅重视口语语言，还要注重肢体语言，通过表情、手势、姿态、眼神等不同变化来传情达意。教师在教学中依据教学内容和学生实际而适当地运用肢体语言，可使教学内容形象生动。遇到激扬慷慨的议论时，配合鼓动性的手势，就可以调动学生的情绪；在侃侃而谈时，加上富有感染力和说服力的肢体语言，既可以做到渲染气氛，又能将学生带入“角色”中来，使之有身临其境之感。那么，教学过程中，如何发挥肢体语言的重要作用呢？一、教师要学会微笑面部表情是学生接收到老师最直接的肢体语言，只要老师一个表情不对，学生就知道可能大事不妙了。在教室中，教师脸部表情能传达热诚、欣赏等讯息，可给予学生社会性增强，以增进正向行为；相反的，面部表情也能显露老师的厌恶、烦恼、或放弃的讯息，促使学生做出不良的行为。以下大致提出一些学生们认为好老师的面部表情：(一)面带微笑：微笑是世界共通的语言喔！(二)要用心、真诚——使学生感到亲和力，而不是压迫感。(三)避免皱眉头、板着张臭脸——会大大降低学生学习欲望。(四)不要常对学生表现灰心、失望的神情：这样会打击学生信心，导致自暴自弃。以上这些中最明显的就是“笑容”。微笑待人是一种健康心态和良好素质的反映，是一个人乐观、自信、平和与从容品质的体现。教师的微笑，就像灿烂的阳光，在师生交往中，能给学生以自信。微笑的教师也更容易让学生接近，使师生之间的隔阂容易消除，增进人与人间的和谐，且有鼓励、支持的效果。师带着笑容和颜悦色的上课，也能带动学生快乐的情绪，达到良好的学习效果。二、教师要善于用眼睛传情眼睛是人与人之间最清楚正确的讯号，因为它们是人身上的焦点。利用眼神的接触，可以打开沟通、延续沟通或终止沟通。所以，对教师而言，借着眼神的接触拉近师生的距离，是一项特别重要的非语言沟通技巧，很少有其它肢体行为比眼神接触更能传达掌握全局的样子。眼睛是心灵的窗户，教师的眼神不仅表达出自身的精神状态，还可以观察学生的行为和表情，从中获得反馈的信息，及时调整教学内容、教学手段；在教室里教师直接的眼神接触，可以改变学生的行为和表情，有效的帮助分心或有不良行为的学生拉回注意力，即使仅使用眼光凝视，也有助于学生适当行为的表现。有技巧的老师会持续地扫视整个教室并与每个学生的眼神接触。固定视线常会使学生不安。当老师长时间注视学生时，学生可能会心生警惕，进而达到警告的效果。因此，教师在教室中，应确切地掌握眼神接触的时间以正确传递不同讯息。教师在课堂上运用的情形有：(一)当走上讲台开口说话前，先用眼光扫描全班，使学生知道老师正看着他，提醒自己准备好上课了。(二)开始上课后，眼睛要散发自信、活力、愉快的神情，尤其是夏季来临时，学生上课昏昏欲睡眼神迷离，而老师的目光炯炯有神，学生会得到“一起打起精神吧！”的暗示，从而不影响学习效果。(三)眼睛不可离开学生，而且配合身体的转动，让每个学生都能接收到老...
