第三节感知信息虹桥二中张鸿平一、背景和意义分析在当今“信息爆炸”的时代，具有正确搜索、处理、利用信息的能力远比掌握具体的知识更重要。而搜索、处理、利用信息的重要器官——眼是人体在感知外界信息方面具有极为重要的作用。本节教学内容是在前面已经学习了神经调节一般功能的知识之后，对于特殊感觉功能——眼的结构和视觉的形成作具体认识。并着重理解有关结构与功能的关系。通过这些知识的学习，为后面“眼的保健”打下良好的基础。同时组织学生进行“中学生近视的成因及对策”的调查。这样有助于学生了解近视的原因和现状，对于学生自己提出的预防对策，在日常生活中学生也往往容易做到，促进了学生对近视的概念及类型的理解，从而养成良好的用眼卫生习惯。二、学习与导学目标1、知识积累与疏导：描述眼的基本结构和功能，说出视觉的形成过程。认识率达100%2、技能掌握与指导：通过分组调查近视形成的原因，提出预防近视的对策。利用率达100%3、智能提高与训导：通过组内讨论，组间交流，师生讨论与交流，培养合作精神，提高交流表达能力与应激能力。互动率达100%4、情意修炼和开导：通过调查活动，发现问题，查明原因，并尝试解决对策，激发学生的学习兴趣。投入率达100%5、观念确认与引导：通过“中学生近视的成因及对策”的调查活动，有助于学生了解近视的原因和现状，促进学生对近视的概念及类型的理解，从而养成良好的用眼卫生习惯。认同率达100%三、障碍与生成关注描述眼的基本结构和功能。说出视觉的形成过程，调查近视形成的原因，并提出预防近视的对策。四、学程与导程活动（一）课前准备1、学生准备（1）预习本节课内容（2）《我班学生近视的现状成因及对策》的调查报告（3）查询书籍、网络、录像，搜索眼与视觉方面的资料2、老师准备（1）眼的结构挂图与视觉形成示意图（2）猪眼球浸制标本（2-4人一个）（3）凸透镜成像实验演示装置（4）查询书籍、网络、录像，搜索眼与视觉方面的资料（二）教学过程第一课时1、导入新课教师可提出：神经调节对我们来说最重要的功能就是经由大脑形成的感受意识。这些感受意识得到的第一步都必须从感受器官开始。有些感受器官带有复杂的附属结构而被称之为感觉器官。像眼、耳、皮肤等都属于感觉器官。它们感受外界光、声、物的刺激而形成了视觉、听觉、触觉等，借此人们才能够对环境作出最基本的判断。然而，在我们的感知信息中，视觉信息占80%以上，可见其重要性。由此引出本节课题：眼与视觉。2、眼的结构与功能眼是人体最重要的感觉器官，环境中的大部分信息是从视觉器官接受的。眼的最重要部分是眼球。它的结构和功能可以用一架照相机来比喻：光线作用于眼睛，刺激了特殊结构，产生了神经兴奋，再把兴奋传入视中枢，形成视觉。通过一系列反射活动，使人与其环境保持协调。（1）指导学生从外部观察眼的结构：①上、下眼睑和眼裂②睁眼时，从眼裂观察可随意运动的眼球，白色的巩膜部，透明的角膜部，角膜深方的虹膜和瞳孔；③用移动手电筒光线的方法照射眼球，观察瞳孔可因光的强弱变化而缩小和扩大。（2）提出问题：①眼睑有什么作用？②光线是从哪儿进入眼球内的？③虹膜的作用是什么？④瞳孔扩大、缩小随光线变化的规律是什么？这可能有什么作用？3、眼球壁的结构与功能：眼球壁可以分为三层膜，外膜包括两大部分，约占1/6的前部是无色透明的角膜，含丰富的神经末梢，感觉灵敏，（眼里不揉沙子）。其余5/6的部分为含有大量结缔组织、坚韧白色的巩膜，有保护眼球内部的功能。外膜内面为中膜，占中膜2/3的后部是脉络膜，呈淡棕色，含有丰富的血管和色素细胞（色素细胞使脉络膜部分不透光）。脉络膜对眼球有营养作用，并使眼球内部成为一个暗室。（可比作相机的暗箱）在挂图或模型上指出呈环状的睫状体，脉络膜向前延伸到巩膜前部的内面变厚形成的结构，内有放射状排列的睫状肌，有调节晶状体曲度的作用（可比作调焦距的结构）。由睫状体再向前，为圆板状的虹膜，虹膜的颜色因人种的不同而有所差异，中国人多为棕黑色或黄棕色。虹膜中央有一个圆孔，叫做瞳孔。这是光线进入眼球的孔道，由于虹膜内平滑肌的作用，当光线强或看...
