《古代汉语》南京大学高小方教授文言文的学习要点（一）文言：指五四以前通用的以古汉语为基础的书面语；文言文：用文言写的文章，是中华民族传统文化最重要的载体。1、吃透基本概念；2、掌握一串钥匙——分析文言文的16个学习要点：用语言要点分析法去读文言作品，就能很好地把读书法和研究法结合起来。钥匙1：通假字本有其字（“本字”），若古人临文时用同音或音近的字来代替它，那么这个用来暂代“本字”的字就叫做“通假字”。举例：早—蚤（同音通假）：赵王少，不能蚤起。——《史记•吕后本纪》（早：太阳初升到小草；杲：音搞，明亮）企—跂（同音通假）：吾尝跂（qi上声）而望矣，不如登高之博见也。《荀子•劝学篇》跂（qi阳平），多出的脚趾尝—常：常数（shuo去声）从其下乡南昌亭长寄食——《史记•淮阴侯列传》能—而：而（neng阳平）徵一国盍—蓋：技蓋（he阳平）至此乎——《庖丁解牛》；蓋：盖子拒—距：距敌恃卒——《韩非子•五蠹》罹—离：思公子兮徒离忧——《九歌•山鬼》，“遭受”的意思。镇—填：填黾（meng上声）平塞之内，是“镇守”的意思，镇守在黾塞的南边——《战国策》镇星：土星古人谓之“镇星”，亦写作“填星”征—政：苛（繁重）政（赋税和徭役）猛于虎政（zhēng）:通“征”，赋税、徭役（注音—指出本字—释义）文言文的学习要点（二）钥匙2：古今字：在某个意义上先后产生的两种字形，先出现的是“古字”，后起的是“今字”：有意义引申的关系如反→反（反对）↘反（返回）→返（返回）：使子路反见之生（古字）—→性：君子生（性）非异也，善假于物也《荀子·劝学》被（古字）—→披：被坚执锐/披帷而入：拨开（在披加的意义上是古今字）辟（古字）—→僻（邪僻）避（躲避）嬖（嬖爱）譬（譬如）采（古字）—→彩綵睬棌（cai去声：棌树，今栎树）採陈（古字）—→阵：阵脚、阵营垂（古字）—→陲：边际：翼若垂天之云错（古字）—→措：手足无措竟（古字）—→境：边境注释：垂（chuí），边际，后作“陲”。（注音—释义—后作“今字”）钥匙3：异体字：一个字正体之外的写法，即一个字有几个写法，其中一个字获得官方的认可，余下的为异体字，或叫作俗体。1异体字：是同一个字，同音同义，只是写法（构字法）不同。3异体字：意象相等2古今字：意象多寡泪[淚]冗[宂]唇[脣]糠[粇]村[邨]（阝：邑）裙[裠]群[羣]疆[畺]钥匙4：破读字如字：一个字有两个或两个以上的读音，在上下文中就读它最通常的音，按它最通常的意义来解释，这就是读如字。破读：一个字有两个或两个以上的读音，在上下文中没有读它最通常的音，没有按它最通常的意义来解释，这就是破读。好┏如字：美好衣┏如字：衣服王┏如字：称王┗破读：爱好┗破读：衣褐┗破读：王天下亟┏如字（jí）：急切相┏如字（xiāng）：△互相（引申义）┗破读（qì）：屡次┗破读（xiàng）：查看（本义）——相机行事，相貌中┏如字（zhōng）：中间┗破读（zhòng）：一语中的△引申义也可能读如字音，并非本义与读如字，引申义与破读的必然联系。文言文的学习要点（四）乘┏如字（chéng）：乘坐冠┏如字（guān）：帽子：冠心病┗破读（shèng）：量词┗破读（guàn）：语┏如字（yu上声）：言语长┏如字（cháng）：长短（adj）┗破读（yu去声）：告诉┗破读（zhǎng）：成长(v)；年长(adj)，长官(n)（zhàng）：多余：身无长物如字音只有一个，但其相对的破读音可能不止一个。参考文献：（南朝陈-唐）陆德明《经典释文》：注音十四部古书例：如好（hào）好(hǎo)色（上呼报反，下如字）十四部书：《周易》、《尚书》、《诗经》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《左传》、《公羊传》、《春秋榖梁传》、《孝经》、《论语》、《老子》、《庄子》、《尔雅》钥匙5：词类活用：在上下文中甲类词临时用如乙类词1、临时用法VS.固定用法（破读字是固定用法）2、用如：临时用得像例（名词临时“用如”动词）：“夫人（n->v把她称做夫人）之，我可以不夫人之乎？”——《穀梁传·僖公八年》“粪土(n->v把当年的万户侯看成是垃圾)当年万户侯”——毛泽东《沁园春•长沙》用如≠用作：仅有三种...
