下载后可任意编辑小学一年级语文说课稿范文三篇【篇一】小学一年级语文说课稿范文说教材《小猫钓鱼》是一篇童话故事，讲的是小猫和老猫去钓鱼，可是却总是三心二意，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，一条鱼也没有钓上。最后，小猫听从了老猫的劝告，一心一意钓起鱼来，结果钓着了一条大鱼。教学本课，要教育学生懂得做什么事都要专心致志的道理，培育自己严谨、认真的学习态度。说整体设计根据教材自身的特点及学生实际情况，教学本课时，我主要遵循了“以学生为主体，老师为主导”的教学原则在教学时主要以多媒体教学为主。在引入课文时就设计了一个富有激趣的幻灯片，为上好下面的课设下了很好的铺垫。接着又设计了“师生协作”环节，通过“读、看、思议、演、练”等教学手段启发学生思维，拓宽学习思路，培育学生听、说、读的能力，使整个教学环环相扣，张罗有驰。说教学要求一、教学目的根据本课的特点及本班学生的情况，上这篇课文要达到如下几个目的：下载后可任意编辑1、学习要求掌握的“猫、理”等2个生字，会读、会写、会用。2、认识“钓、蜻、蜓、竿、蝴、蝶”等6个字。3、正确流利地朗读课文，并尽量让学生复述课文。4、让学生懂得只有一心一意才能把事情做好。二、教学重点正确读写要求识记的生字、新词。三、教学难点能正确、流利地朗读课文，培育学生做事一心一意的好习惯。四、说教学过程（一）激发兴趣导入课文1、呈现一幅小猫钓鱼的图片说说谁在干什么？（鼓舞学生回答时把话说完整）2、根据回答出示句子“猫妈妈带着小猫在河边钓鱼”。（个别读、齐读）生字带上拼音。3、学习句中生字“妈、带、着、边、钓”（四人小组合作学习）——“妈”可以换部首，“边”可理解字义，“钓”和“钩”进行区分，另外可看图识记。4、揭题读题。5、说说看了这幅图他们还想知道什么？（小猫钓到鱼了吗？）下载后可任意编辑6、听录音，思考小猫钓到鱼了吗？过渡：师：小猫为什么没钓到鱼呢？让我们一起去看一看吧！（二）初读课文，学习生字1、自由轻声读课文，借助拼音读准字音。2、小组接龙读课文，把课文读正确的小朋友奖励一条小鱼粘纸。老师在正音时可随机学习“蜻、蜓”“蝴、蝶”，（渗透虫字旁）3、学习“女字旁”。（三）指导描写字1、观察笔顺框，了解“路、法”的笔顺2、学生书写，老师巡视【篇二】小学一年级语文说课稿范文一、说教材：《小猪问路》是一篇有趣的知识性童话。课文中的小猪因为迷路，向乌龟和象问路，虽然它很有礼貌，但是在称呼上出了问题，结果闹出了笑话。小猪是根据乌龟和象的身体大小来决定称呼的，乌龟小，它称弟弟；小象打，它称爷爷。这种思维假如用在同一种动物身上，基本上是正确的，但类推到不同的动物就错了。简单的类推，正是孩子思维的特点。下载后可任意编辑课文短小、生动，主要由小猪先后同乌龟和象的对话构成。对话中有问有答，行为法律规范，充满情趣。小猪先称呼后提问，非常注意礼貌，两次问尽管内容都是关于到蘑菇村去的路，但句式又有不同；乌龟和象对小猪的错误表现也不完全相同，前者为之不满，后者感到可笑。二、说教学目标：1、能借助拼音读准“猪、迷、今、爷、认、知、关、急、”9个生字的字音。认识部首“反犬旁”。正确描写：“猪、今、认、关”。2、正确朗读和积累8个词语。3、正确地朗读课文，初步懂得不能以身体大小来推断不同动物的年龄。在此基础上，读出动物之间对话的语气。三、说教学重点难点：1、能在语言环境中，借助拼音正确认读“猪、迷、今、爷、认、知、关、急、”9个生字，并用分组学习的方法，按字形结构，分类识记。积累一些词语。2、朗读课文，做到不添字，不漏字，读出动物之间对话的语气。3、初步了解有关动物的基本常识，懂得不能以身体大小来推断不同动物的年龄。四、教学过程：（一）、启发谈话，揭示课题。下载后可任意编辑1、出示小猪图：这是我们大家熟悉的小动物，它是——小猪。2、（学生字：猪）认识反犬旁的字。3、沟通。（适当板书）4、知道书写：“猪”5、出示课题：小猪问路（读课题）6、质疑。（二）、感知课文，学习生字。1、带着问题：小猪向谁问路？听课文录音，初步感知课文内容。2...
