《看谁找得快》课时教学计划(数学思维训练2)主备：施教时期2014年5月日教学内容《小学数学补充读本》P1～8例1～例6。共几课时21课型阅读第几课时5教学目标1.使学生初步掌握一些数学课外阅读的方法，增强学生的数学阅读能力，让他们感受到数学阅读的快乐。2．熟悉一些常见的数量关系，提高解决问题的能力。3．在“读”中拓宽学生的知识面，为数学学习积累丰富的知识。4.在解决问题的过程中，培养学生的分析能力，概括能力以及学生的探究意识，让学生感受到数学的魅力及价值。教学重难点重点：掌握一些数学课外阅读的方法。难点：熟悉一些常见的数量关系，提高解决问题的能力。教学资源学生经验：孩子们已经认识了拼音，并具备初步的阅读能力，能阅读简单读物。教学准备：小黑板、《小学数学补充读本》等。预习设计1．自由阅读《小学数学补充读本》第1～8页，并作适当的批注，写出自己的收获与困惑。阅读要求：在阅读时可作适当的圈圈点点，同时把你的收获与体会写在小天地“收获与体会”里；若有问题的话，就先把它写在小天地里，上课时大家一起提出来解决。2．试着做P11～12“试试练练”第1～6题。学程预设导学策略调整反思一、尝试阅读、激发兴趣：（预设10分钟）1．学生独立完成：问题1：小明用数字卡片排成下面几排，可是排乱了。你仔细看一看，从下面每组数里拿走一个数，然后再把其他的数按规律排一排。【板块一】1．我们已经认识了100以内的数。今天，老师将考考大家“看谁找得快”。（揭示课题）（1）35、37、32、39、41、36、34、38、33（2）66、22、33、56、11、55、88、44、77（3）82、78、86、90、85、80、92、84、88（4）35、20、10、5、30、25、15、28、402．集体交流。预设回答：第（1）题，在这9个数中，有8个数的十位上都是3，因此拿走的应该是41.剩下的数，可以从小到大排，32、33、34、35、36、37、38、39，也可以从大到小排。第（2）题，在这9个数中，有8个数十位上的数和个位上的数都相同，因此拿走的应该是56。剩下的数，可以从小到大排，11、22、33、44、555、66、77、88，也可以从大到小排。第（3）题，在这9个数中，有8个数都是双数，因此拿走的应该是85.剩下的数，可以从小到大排78、80、82、84、86、88、90、92，也可以从大到小排。第（4）题，在这9个数中，有4个数个位是5，有4个数个位是0，这些数都可以5个5个地数，因此拿走的应该是28.剩下的数，可以从大到小排，5、10、15、20、25、30、35、40，也可以从大到小排。3．边读边思考这样的问题：（1）读读书本上的解题方法，说说怎样解决这类实际问题？（2）你有什么收获？二、运用方法、拓展阅读：（预设10分钟）1．学生阅读《小学数学补充读本》第7～8页问题3。师稍作指导。2．小组交流，解决疑问。（1）你读懂了些什么？把你认为重要的数量关系划出来。（2）把不明白的问题在小小组内交流。（3）动笔算一算书上留给我们的练习：“做做玩玩”第1～3题。3．学生完成书上“试试练练”第1～3题。4．谈收获。三、巩固方法，自由阅读2．请大家完成这样一道题。（出示问题1）3．组织交流。提问：你是怎么想的？4．组织阅读《小学数学补充读本》第5～7页问题2。5．师：同学们，你们刚才阅读时，都运用了哪些方法呢？读、划、想、写（算）6．组织交流收获。【板块二】1．师：掌握一种好的阅读方法，在阅读时就会起到事半功倍的效果。下面，我们就用刚才总结出来的方法，认真阅读《小学数学补充读本》第7～8页问题3。2．师：读懂了吗？如果读懂了，那么请你在小小组里交流一下你自己的想法。3．请同学们完成“试试练练”第1～3题。4．组织交流。【板块三】1．师：还想知道更多吗？那么请大家认真阅读第9～13页上的阅读材料“半夜狼叫”。2．组织交流收获。布置练习，巡视指导。（预设10分钟）1．学生自由阅读“笛卡尔巧记号码”和“奇怪的密码”。2．集体交流。作业设计四、即时巩固内化（预设10分钟）必做题完成“试试练练”第4～5题。选做题完成“试试练练”第6题。全班交流，及时订正分析错因。【板块四】1.先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，强化巩固。2.讲评、交流完成“试试练练”第4～6题。3....
