课题：绝对值与相反数（第2课时）教学目标：1、理解有理数的相反数的意义。2、会求已知数的相反数。3、经历将实际问题数学化的过程，感受数学与生活的联系。教学重点：1．会用绝对值比较两个负数的大小。2．会求已知数的相反数和绝对值。教学难点：理解有理数的绝对值和相反数的意义。教学程序：一、创设情境让学生把-3，-3；-4，4；1，-1这些点在数轴上表示出来.观察这些点你发现了什么？（这里主要为引入相反数作铺垫）二、探索感悟1、揭示概念像5和-5，-2.5和2.5，这样符号不同，绝对值相等的两个数，叫做互为相反数。0的相反数是02、请学生观察其实-3，3；是互为相反数的关系。3、请学生举例（要求这两数是互为相反数的关系）（这一步主要巩固相反数知识）4、教学例3求3，-4.5，0的相反数解：3的相反数是-3；-4.5的相反数是4.5；0的相反数是0；5、小结表示一个数的相反数，可以在这个数前面添一个“—”号。如-5的相反数可以表示为—（—5），我们知道-5的相反数是5，所以—（—5）=5。6、例4化简：-(+2),-(+2.7),-(-3),-(-0.75).解：因为+2的相反数是-2，所以-(+2)=-2；类似地，-(+2.7)=-2.7；因为-3的相反数是+3，所以-(-3)=3；类似地，-(-0.75)=0.75。三、实践应用P26练一练1234四、师生小结通过本节课的学习你有哪些收获？还有哪些疑问？五、布置作业P292、4六、教后反思
