课题：绝对值与相反数（第2课时）教学目标：1、理解有理数的相反数的意义
2、会求已知数的相反数
3、经历将实际问题数学化的过程，感受数学与生活的联系
教学重点：1．会用绝对值比较两个负数的大小
2．会求已知数的相反数和绝对值
教学难点：理解有理数的绝对值和相反数的意义
教学程序：一、创设情境让学生把-3，-3；-4，4；1，-1这些点在数轴上表示出来
观察这些点你发现了什么
（这里主要为引入相反数作铺垫）二、探索感悟1、揭示概念像5和-5，-2
5，这样符号不同，绝对值相等的两个数，叫做互为相反数
0的相反数是02、请学生观察其实-3，3；是互为相反数的关系
3、请学生举例（要求这两数是互为相反数的关系）（这一步主要巩固相反数知识）4、教学例3求3，-4
5，0的相反数解：3的相反数是-3；-4
5的相反数是4
5；0的相反数是0；5、小结表示一个数的相反数，可以在这个数前面添一个“—”号
如-5的相反数可以表示为—（—5），我们知道-5的相反数是5，所以—（—5）=5
6、例4化简：-(+2),-(+2
7),-(-3),-(-0
解：因为+2的相反数是-2，所以-(+2)=-2；类似地，-(+2
7；因为-3的相反数是+3，所以-(-3)=3；类似地，-(-0
三、实践应用P26练一练1234四、师生小结通过本节课的学习你有哪些收获
还有哪些疑问
五、布置作业P292、4六、教后反思
