下载后可任意编辑小学科学网上教学反思小学科学网上教学反思13月9到3月15，我参加线上顶岗实习的第四个7天，与第一个7天相比，我多了几分从容和淡定，少了几分紧张与新奇，虽然不能见到我的学生们，依旧是一件很令人遗憾的事，但是我一直都有增加与学生连麦的时间，也算是弥补了一下这方面的缺失。1、3月9日，周一，相较于上周第一节的紧张，这周我更注重与学生的沟通沟通，更关注学生给我的反馈，网络良好，没有卡顿，家长同学也极其配合。这节课目是使学生了解花种子果实，为弥补学生不能直接接触的不足，我尽量将课件制作的详细，并辅助以视频，方便学生理解当然，在教学过程中，依旧有很多不足;不能有序安排与学生的连麦时间和次数。由于上课时间改为30分钟，所以语速有些快，要注意调整课程内容2、3月10日，周二，这节课还是科学课，我为学生讲解了把种子散播到远处，相比较之前的课程，这节课的学习范围又扩大了一些，课前比较担心学生会与上节课的内容混淆，在过程中，也反复与学生强调，并且在课程开始就组织学生复习上节课的内容。但第一遍讲解结束，学生们对知识的了解，出乎我的意料，于是，我为大家准备了下载后可任意编辑一些提升难度的题目，知识点更明确，实行学生连麦主讲的形式，虽然当时软件出现了一些问题，但也还是达到了大家都会大家都懂的目标。从而也在备课上提供了新的思路，当教学内容偏难时，我们应如何教学?①多次讲解，提出重点②辅助课后题，调动学生主动性。4、3月13日，周五，没有授课任务，但学校组织全校老师学习如何更好的进行线上教学，主要为大家示范了授课软件的各种用法。周六周日，我将利用这两天时间，备好下周的科学课吸取已有的经验，提高自己，为日后的老师生涯，提供坚实的基础。小学科学网上教学反思2又进行了一周的教学，及时的对自己的教学进行了记录和反思，以记促思，以思促教。思效，我通过第一单元的习题答疑课，发现几堂课线上教学课讲完，学生的差异很明显，有些同学平常课堂积极连麦，习题的整体准确度就明显较好。教学中我比较注重科学实验，但是通过练习和答疑发现，很多学生并没将实验和结论相关联，比如有一道题“()的液体才能改变物体的沉浮”正确答案是一定浓度，但很多学生记住了实验中不断加盐改变了沉浮，所以回答的是加盐的液体。原来是想通过实验让学生对结论印象深刻，却没有达到预想的`效果。是我教学中对学生引导通过现象去探究结论做的不下载后可任意编辑够。思得，及时记录所得，总结成功之处。《给冷水加热》一课，从学生的生活实际出发进行导入，学生们积极连麦，气氛活跃，紧接着通过实验现象，与第一单元《沉和浮》的知识相联系，引导学生提出沉出现象与重量、体积有关的猜想。然后通过对比实验对学生猜想进行验证。整体教学相对流畅，而且引导学生与所学知识相结合。指导老师对于这节课我向学生提出的几个引导型的问题提出了表扬。教学预设效果也基本达到。思失，课堂教学中有所得也必定会有所失，学生的性格各异，知识水平和理解能力参差不齐，我课前准备好的教学设计与实际教学过程的效果也会有一些出入，对于这些不足，我进行反思。还有，在个别课堂上我对孩子的引导还远远不够，各方面还有待提高。如《液体的热涨冷缩》一课中让学生想办法怎样让水在透明管子里的变化看得更清楚，当时已经展示了实验用具，假如再加以引导学生就可以了解红墨水的作用。但是我抛出了问题没有让学生回答就给出了答案。科学课上对于我向学生提出的关键问题，或者学生提出的问题，产生的疑惑，我应该花时间去引导，想办法和学生一起解决，而不是为了追求教学进度，放弃给孩子充足思考的时间。只有这样，才能真正培育学生的探究精神，才能让学生思维得到进展。下载后可任意编辑思改，“思”的最终目的是“改”，我和指导老师一起通过对各个教学环节得失的客观分析，找出问题的症结提出改进教学的策略和方案，才能不断提高课堂教学效率所以对自己提出了以下日后需要努力的方向：1、教学方法：注意“启发法”和“讲授法”的运用，关注到学生的主体地位，真正培育学生的探究精神。2、教学目的：不应该只为了追求知识目标，...
