第2讲染色体变异与生物育种1.染色体结构变异和数目变异(Ⅱ)2.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)3.实验：低温诱导染色体加倍1.通过染色体变异基本原理及其在生物学中意义的理解，建立起进化与适应的观点。（生命观念）2.通过三种可遗传变异的比较及育种方法的比较，培养归纳与概括的能力。（科学思维）3.通过低温诱导植物染色体数目的变化、生物变异类型的判断与实验探究以及育种方案的选择与设计，培养实验设计及结果分析的能力。（科学探究）染色体变异1．观察下列图示，填出变异类型(1)甲、乙、丙、丁所示变异类型分别属于缺失、重复、倒位、基因突变。(2)可在显微镜下观察到的是甲、乙、丙。(3)基因数目和排列顺序未变化的是丁。2．染色体数目变异(1)类型及实例类型实例个别染色体的增加或减少21-三体综合征以染色体组形式成倍地增加或减少三倍体无子西瓜(2)染色体组①概念：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异。②组成如图中雄果蝇体细胞染色体中的一个染色体组可表示为Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。(3)二倍体、多倍体和单倍体的比较项目单倍体二倍体多倍体发育起点配子受精卵受精卵特点①植株弱小②高度不育正常植株①茎秆粗壮②叶、果实、种子较大③营养物质含量丰富体细胞染色体组数配子中染色体组数2个3个或3个以上1．染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响。(×)[提示]染色体易位可能对当代生物体不产生影响，也可能产生影响，且染色体变异大多对生物体是不利的。2．染色体上某个基因的缺失属于基因突变。(×)[提示]染色体上某个基因的缺失属于染色体结构变异中的缺失。3．非同源染色体某片段移接，仅发生在减数分裂过程中。(×)[提示]非同源染色体某片段的移接，是染色体易位，可以发生在减数分裂或有丝分裂过程中。4．基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变。(×)[提示]基因突变与染色体结构变异都有可能使个体表现型改变。5．染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增减。(×)[提示]染色体组整倍性增加会导致基因的数量增加，但基因的种类不变。6．二倍体生物花药离体培养后即可得到纯合子。(×)[提示]二倍体生物花药离体培养得到单倍体，后经秋水仙素处理加倍才得到纯合子。7．单倍体含有的染色体组数都是奇数。(×)[提示]四倍体的单倍体染色体组数是两个，不是奇数。1．同源多倍体产生配子的种类及比例(1)若同源四倍体的基因型为Aaaa，其中A对a为完全显性，则产生的配子类型及比例：Aa∶aa＝1∶1。(2)若同源四倍体的基因型为AAAa，其中A对a为完全显性，则产生的配子类型及比例：AA∶Aa＝1∶1。(3)若同源四倍体的基因型为AAaa，其中A对a为完全显性，则产生的配子类型及比例：AA∶Aa∶aa＝1∶4∶1。2．多倍体的产生过程1．染色体结构变异中有的会导致生物体死亡，并不遗传给后代，为何还称为可遗传的变异？[提示]染色体结构变异使排列在染色体上基因的数目或排列顺序发生改变，即由遗传物质的变化引起的变异称为可遗传的变异。2．辨析易位与交叉互换项目染色体易位交叉互换图解位置发生于非同源染色体之间发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间原理染色体结构变异基因重组观察可在显微镜下观察到在显微镜下观察不到3．有人让某品系的豌豆自交，子代出现了性状分离，且出现了高∶矮＝35∶1。原因可能是染色体加倍形成了四倍体的豌豆DDdd。请设计一个实验方案对该解释加以验证。[提示]让该品系的豌豆与矮茎豌豆测交，若测交后代性状分离比为高∶矮＝5∶1，则验证了解释。考查染色体结构变异1．DNA分子中特定片段的“拷贝数变异”是指与本物种正常的基因组相比，染色体上发生的一种结构变异。某研究小组利用PCR方法，检测了莱芜猪(2n＝38)种群体细胞中R基因拷贝总数。如图为R基因在13号染色体上的位置及拷贝数示意图。以下叙述错误的是()A．R基因拷贝数的改变可能导致基因表达量的改变，引起性状的改变B．与a比较，b、c染色体发生了R基因所在片段的缺失、重复C．因为染色体的长度差异，减数分裂过程中，a、b、c三种染色体不会联会D．上述两种变异在光学显微镜下均可观察到C[虽然由于R...
