Unit3教学目标知识目标1.Graspthewords.2.Revisetheimperatives.能力目标ImprovetheSs’abilityofsummary.情感、态度、价值观LettheSsknowthattodayisthemostimportanttimeforaperson.教学重点1.Thenewwords.2.Theusageofthe.imperatives教学难点1.Grammar2.LettheSsknowtheimportanceoftoday.教学设计思路Reviewing---Practicing----Grasping教法Task-basedMethod学法Cooperation课前准备PPT教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图二次备课课题引入Step1.RevisionReviewthemainpointsinthereadingpassageandhaveadictation1.两个故事都教育我们信守诺言比许下诺言更重要。Bothstoriesteachuskeepingpromisesismoreimportantthanmakingthem.2..从故事的开头我就能看出来他不会赢得竞选。Icouldtellfromthebeginningofthestorythathewouldn’twintheelection.把---和---分清、识别出来can/couldtell--from---他不能明辨是非。Hecan’ttellrightfromwrong.3学习英语的态度theattitudeto/towardstudyingEnglish4.我不喜欢她对待Mike的方式。Idon’tlikethewaysheactedtowardsMike.5.paymoreattentiontowhatthestudentswerereallythinking.DictationGraspthemainpoints6.seempieinthesky教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图二次备课课程实施Step2.Presentation祈使句表请求、命令、叮嘱、邀请、劝告等。祈使句分为第二人称祈使句及第—、三人称祈使句两大类。1．第二人称祈使句通常用来向听话者发出命令，提出要求或建议。这种祈使句的主语you通常不表示出来，而是以动词原形开头。如：Standup!站起来，起立！Don’tworryabout!不要担心！但如果说话时有多人在场，就得把主语表示出来，或加呼语，以便指明是向谁提出请求或发出命令。如：Parentswithchildren,gothefront!带孩子的家长到前面去!Comein，everybody!每个人都进来!2．第一、三人称祈使句是以第一人称和第三人称代词或者名词等作为祈使的对象，这类祈使句通常以let为引导词表建议。如：Lethimbehereby10o’clock．让他在十点之前到这里。二、祈使句的否定形式是在整个结构之前加don’t或never。如：Don’tleavehere!=Neverleavehere!以let为引导词的祈使句的否定形式通常是在Let’s或Letus／me后加not。Let’snotwasteourtimearguingaboutit!咱们别浪费时间争论这事了!Let’snotsayanythingaboutit!这事咱们谁也别说!三、祈使句的反意疑问句1．祈使句的反意疑问部分为肯定形式，要用shall，will。如：Passmethebook，willyou?2．Let’s表示第一人称的祈使句，反意疑问句为“Shallwe?”。如：Let’sgoforawalk，shallwe?Dosomeexercises.Knowsomethingimportant.Preparefortheirskills.Letthestudentsknowtheimportanceoftoday.3．Letme和Letus表示第二人称的祈使句，反意疑问句为“willyou?”。如：Letusgoforawalk，willyou?四、祈使句用于两个重要句型中1．“祈使句+and+表结果的陈述句”用来叙述肯定的条件。2．“祈使句+or表结果的陈述句”用来叙述否定的条件，or表示“否则；要不然”。Hurryupandyou’llcatchthetrain.(＝Ifyouhurryup，you’llcatchthetrain．)Hurryup，oryou’llmissthetrain．(＝Ifyoudon’thurryup，you’llmissthetrain．)五、祈使句由直接引语变成间接引语其常用结构为“ask／request／tell／ordersb(not)todosth”。如：“Don’tsmokeinthemeetingroom!”hesaidtoTom＝HetoldTomnottosmokeinthemeetingroom．Step3.PracticeStep4Wordbank板书设计Unit3StructureDosth---don’tdosth.
