幼时记趣·教学设计教学内容教材第43-45页的内容。《幼时记趣》是作者追记童年生活的一篇极有情趣的散文，文章围绕“记趣”这一中心，选取了三个典型事例进行记叙，表现了童年生活的乐趣。教学目标知识与能力通过本课的学习，学生应了解文言词语的活用，达到熟练翻译文言文的能力；并在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。过程与方法要求学生借助注释和词典以及老师的适当点拨，对不明白的问题集中提出，共同解决等方法，读懂这篇文言文，同时认识观察与想象、联想的关系。情感、态度与价值观了解作者童年生活的乐趣，学习作者惩罚强暴、同情弱小的纯真童心。教学重、难点及教学突破重点1．学生借助注释和词典以及老师的适当点拨，读懂这篇文言文。2．帮助学生读准字音，做到停顿正确不读破句子，注意语调和语气。和学生共同了解作者童年生活的乐趣。难点识记文中常见的文言实词和虚词的意义和用法，注意词类的活用及省略句式、固定句式。了解作者产生“物外之趣”的原因是细致观察，想象奇特的结果。教学突破通过多读课文，自由讨论，自由交流，结合自身体验的方法，了解作者的“物外之趣”，以及产生“物外之趣”的原因，表现了当时作者怎样的心理等问题。最后通过写作训练，明确细致观察和想象奇特的关系。同时通过一些充满童真童趣的小短文，加深对童年生活的回忆。教学准备教师准备作者的资料和关于《浮生六记》。学生准备准备自己小时候生活中的一些趣事，以备课上交流。教学步骤（1课时）教学流程设计教师活动1．创设情景，导入新课。2．自主合作，理解疏通。3．解疑释难，了解中心。学生活动1．朗读课文，扫除文字障碍。2．提疑质难，查阅资料。3．认识观察与想象、联想的关系。一、创设情景，导入新课（约分钟）二、自主合作，理解疏通（约分钟）三、解疑释难，了解中心（约分钟）教师活动学生活动1．引导学生思考：童年时代最珍惜最宝贵的回忆往往是一些充满童真童趣的行为，我们看看作者在课文中向我们介绍了哪些有趣的事？请用短语来概括这种乐趣，并说明你感兴趣的理由。2．文中描写作者充满“童趣”的句子有哪些？3．作者怎么会产生这样的“物外之趣”？反映了作者当时怎样的心理？4．你认为文中给自己留下最深印象的是哪一个事例？它好在哪里？5．让学生根据自己的感受，写自己童年的趣事，可仿照原文写。（提醒运用联想与想象，并注意修辞手法）1．纷纷讨论思考。（1）观蚊如鹤。（2）神游山林。（3）鞭打蛤蟆。2．讨论回答。（1）私拟作群鹤舞空…昂首观之，项为之强。（2）又留蚊于素帐中，徐喷以烟…怡然称快。（3）呀然惊恐，神定，捉蛤蟆…驱之别院。3．积极讨论，结合自己的童年生活，明确仔细观察与想象力的关系；这些乐趣反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心。4．纷纷根据自己的理解回答。5．互相交流自己的童年趣事，运用联想与想象写一个片段，进行交流，互相评价。本课总结生命的街车走过千坎万坷，生命中的风风雨雨已经跌落成为碎片。但童年的回忆却永远定格在我们的整个生涯中。童年的天空是用纯净的心灵绘制成的清净的海蓝色；童年的画卷是用希望描绘成的五彩缤纷的梦想；童年的诗歌是用幻想写成的一首完美的欢乐。本文即是展现这种童年心情的一篇美文，它围绕中心选材，详略得当。从全篇来看，开头总说“物外之趣”，文字简洁。主体部分写得详尽具体，记叙了三件趣事，描绘了四幅图画，突出了“记趣”这一中心。表现了少年儿童想象奇特、天真烂漫的无私无畏的童心。童年美丽！板书设计幼时记趣沈复一、观蚊如鹤总：物外之趣二、神游山林分（童真童趣）三、鞭打蛤蟆问题探究与拓展活动结合自己的童年生活仿写下面的句子。童年的天空是用纯净的心灵绘制成的清净的海蓝色；童年的画卷是用希望描绘成的五彩缤纷的梦想；童年的诗歌是用幻想写成的一首完美的欢乐。练习设计随堂练习设计解释加粗词的词义。徐喷以烟（）余年幼（）拔山倒树（）常蹲其身（）以丛草为林（）怡然（）明察秋毫（）项为之强（）个性练习设计休息日到公园或野外去，从大自然中选择你最感兴趣的事物，仔细观察，把你的感受写到日记里去，并讲给同学们听听。...
