下载后可任意编辑三年级语文下册《她是我的朋友》教案三年级语文下册《她是我的朋友》教案1教学目标：1、知识与技能：有感情地朗读课文。2、过程与方法：抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动。3、情感、态度与价值观：感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观。教学重点：体会阮恒在献血过程中复杂的心情。教学难点：抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。教学准备：多媒体课件教学过程：第二课时一、谈话导入。播放歌曲《友谊天长地久》引出“朋友”这个话题。师：同学们，你们有朋友吗？谁是你的朋友？你觉得什么是朋友？下载后可任意编辑我们学了《她是我的朋友》这篇课文后信任你一定会对“朋友”这个词语有更新的认识。今日我们就继续学习这篇课文，齐读课题。二、初读课文，整体感知。课文已经读了很多遍了吧，还想不想读？好样的！见了书就像读，读了书就要有话要说，这才叫会读书。下面请你用喜爱的方式自由读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？以填空的形式帮助学生总结课文主要内容，出示：课文记叙了战争时期，在一所孤儿院里，一个名叫阮恒的小男孩为了救一个小伙伴而勇敢献血的故事。师：通过读课文我们知道“她”是指？生：小姑娘。师：什么样的小姑娘？生：深受重伤、急需输血的小姑娘。师：“我”又指谁？生：勇敢献血的阮恒。师：这么看来“她是我的朋友”这句话是谁说的？（阮恒）课文直接用阮恒说的话作题目，想突出说明什么呢？我们一起读懂好不好？三、品读课文。下载后可任意编辑（一）师生谈话，理解“迫在眉睫”。师：小姑娘被落在孤儿院里的炮弹炸伤了，医生确认她伤得（最重），重到什么程度？生：快要死了。师：情况这么危险，课文用了一个词来形容这种情况生：迫在眉睫。师带领学生指指眉睫，师：都到眼前了，联系上文，什么都到眼前了？生：输血迫在眉睫，输血到眼前了。生找出描写小姑娘情况危险的句子，出示：“经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，假如不立即抢救，就会因为休克和流血过多而死去。”指导朗读：请学生朗读，学生评价，师适时总结。注意重点词要读重音，语速要快。（二）假如你在场，血型匹配，你同意给小姑娘献血吗？阮恒也和你们一样勇敢，但对于献血他有一种误解，老师这么说是有依据的，谁能找到？（生找，师出示十二自然段）1、在这种情况下他还同意献血，多么可爱又勇敢的小男孩啊。但是在阮恒决定献血时他不害怕吗？从哪看出来？（生找，师出示第五自然段）下载后可任意编辑2、从这一段中你读懂什么？从哪看出来？哪些词？（生找出关键词“颤抖”、“举——放——举”）让学生边读边做动作体会。3、感悟：（1）颤抖：以为会让他把所有的血都给小姑娘，自己会死去，十分害怕。（2）放：想到自己会死去十分恐惧。（3）举：克制不住要救自己的朋友，所以又坚定地举起手。指导朗读：生读，师评价、范读，读出阮恒从开始又害怕矛盾到最后的坚定的心理，还要注意语速从慢到快。（三）自主学习。刚刚我们用找关键词的方法体会了阮恒的内心，我们继续用这种方法学习。出示自学要求：轻声读第8—10自然段，画出描写阮恒献血时动作、神情的句子。生反馈，师出示句子。1、抽泣、呜咽、哭泣、抽泣师：在这段文字中形容什么的词语特别多？（哭）找一找。生找出：抽泣、呜咽、哭泣、抽泣这四个词语都有哭泣的意思，用一个词不行吗？能不能换位置？下载后可任意编辑师生一起做动作体会，师总结：这四个词语表明阮恒哭的程度逐步加深，越来越痛苦，越来越恐惧，用一个词体现不出这种变化。出示图片，观察图片体会阮恒的痛苦。2、小组合作，从重点句中体会阮恒的内心。（1）全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。（阮恒不想让别人看出自己的害怕，所以他迅速地用手捂住了脸。从“捂”这个词看出，阮恒想掩饰自己的害怕。）（2）并再一次试图用手掩盖他的痛苦。（阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了，他不想影响小女孩输血，所以又一次试图用手掩饰他的痛苦。）（3）他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。（从“哭...
