下载后可任意编辑邹忌讽齐王纳谏教案邹忌讽齐王纳谏教案1一、谈话导入同学们，你们有过好心没办好事、弄巧成拙、适得其反的经历吗?能和大家简单分享一下吗?能否既能传达自己的建议，又让对方易于接受，两全其美呢?古有“千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之”之举，今日我们一起看一看齐国邹忌这位谋臣的经历能给我们怎样的启示呢?二、初读感知通读1、请同学们通读课文。(全体)2、文章讲述了一个什么故事?能用简单的话概括一下吗?(自由)再读：分角色读第一自然段(读对话)3、邹忌在生活中提出了一个怎样的问题，他是怎么操作的?(自由)三问：妻、妾、客再读：读第一自然段(读他人之心)4、妻、妾、客的回答有什么异同?出发点各是什么?(小组讨论)下载后可任意编辑三答：妻、妾、客(读自己的内心)5、在获得赞誉之后，邹忌为什么没有陶醉?他在追思一个更大范围、更深层次的问题，你觉得是什么?(小组讨论)三思：思妻妾客之言再读：分角色读第二自然段(读懂国君为民之心)6、邹忌是怎么跟齐威王谏言的?(语言描述，并简单概括)三比：妻妾客之私，与宫妇左右、朝廷之臣、四境之内三比再读：分角色读第三自然段(读懂国君理政之心)7、邹忌谏言的效果如何?(怎么体现这一点)三赏：上中下赏;三变：门庭若市、时时间进、无可进者邹忌讽齐王纳谏教案2[开场白]话说战国时期诸侯林立，尔虞我诈，一批某臣策士周旋其间，因势据时为国君出奇策异智，转危为安，运亡为存邹忌便是其中之一，今日我们就一起来学习第九课《邹忌讽齐王纳谏》。[检查作业]一.首先，让我们来检查一下预习作业下载后可任意编辑1：大声朗读课文三遍，疏通文章的字，词，句。大家给老师推举一位嗓门较大的同学，请他为我们读一下课文(同学推举，朗读课文)读得不错，声音洪亮，语句流畅，看来是有备而来，但在某些字的读音上还稍欠准确，其他同学能否帮他更正?(谤，bang读第四声;燕，yan读第一声)二.很好，更正得既完整又准确。接下来，我们一起来看几组需要特别注意的字，词，句的练习，检验一下自己课前预习得怎么样(预习2)：朝服衣冠，窥镜_______________于是入朝见威王_______________能谤讥于市朝_______________燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐________________吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也___________________宫妇左右莫不私王________________燕王私握臣手曰__________________已令人持璧归，间至赵矣_______________渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也_______________数月之后，时时而间进_______________上述这样同一个字根据不同的情况，其解释不同，通下载后可任意编辑常我们把这种情况称为(一词多义现象。)翻译以下各句，特别注意黑体的词与划线处的译法。1.我孰与城北徐公美(孰与一词在《廉》中已经学过，温故而知新)2.忌不自信3.旦日，客从外来，与坐谈，问之4.吾妻之美我者，私我也5.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏6.上书谏寡人者，受中赏，能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏7.此所谓战胜于朝廷[沟通体会]信任通过预习，我们对这篇文章一定有自己的体会，下面给大家几分钟时间4人一组沟通各自的感受，然后自由发言。(2位同学进行了阐述)[小结与引导]刚才我们的同学各抒己见，有理有据，谈出了自己的想法，由于时间关系，还有一些没有机会发言的同学，我们课后还有时间。一篇好的文章，能给人一多方面的启示与感受，那么，老师有一个问题，提出来与大家商讨：本书的编者将这篇文章放在第二单元，而不是高二，高三，下载后可任意编辑同样也没作为课外读物，我想并不是很随意的，你们同意吗?(深思片刻后点头)好，那么你们想想编者究竟要让我们从这篇文章中学会什么?(互相讨论，在座位上发言，大部分同学都能在短时间内得出答案，让我们学会品味语言)非常正确，把书翻到单元主旨(打幻灯)：品味语言,除了要理解词语的含义,体会它们在表情达意中的作用外,还要重视句子的品味.句子是语言的使用单位,积句而成章，积章而成篇，理解句子，才能进而理解篇章的含义。品味句子，对于看似平常但含义丰富的句子，要作深化的理解和辨析，要细心体会它们所具有的表现力。[示范阅读]史老师先来体会，把我在这方面...
