下载后可任意编辑灯塔教学设计灯塔教学设计1教学目标：1、自读课文，了解课文内容，体会灯塔的可贵品质。2、能联系生活实际，理解含义深刻的句子，谈谈自己的体会。3、正确、流利、有感情朗读课文。教学重点：1、能有感情地朗读课文，了解灯塔的可贵品质。2、了解课文中写了哪几种事物。教学难点：能联系生活实际，理解含义深刻的句子，谈谈自己的体会。教学过程：一、导入新课1、同学们，你们知道什么是灯塔吗？知道它有什么作用吗？（灯塔在大海中为人们指引方向。）2、对，今日我们就来学习一篇与灯塔有关的文章。二、自主学习，初读课文。1、读通读顺全文，并且积累你觉得精彩的词语。2、指名朗读课文，思考：文章讲了一件什么事？下载后可任意编辑3、文中写了哪几种事物？给你留下最深印象的是哪种？（找出课文中的有关句子读一读。）三、深化探讨，品读沟通。1、积累词语，说说用得精彩的地方。2、课文讲了一件什么事？3、文中写了哪几种事物？给你留下最深印象的是哪种？（讨论、沟通）重点讨论灯塔的形象：A、大海上有一座灯塔，日日夜夜指示着航海的船只，使它们避开了触礁和搁浅的危险，胜利地完成航行的任务。B、但是灯塔毫无畏惧，毫不动摇，依旧坚定地履行自己的职责，冲破黑暗，放射着光芒，指示着航行的方向。C、灯塔微笑地回答：“因为我做着对人们有益的事，心里踏实得很！”四、指导朗读，体会情感。1、讨论：应该怎样处理语气、语速，才能读出情感。2、自由练读，全班沟通。五、拓展延伸，升华感情。1、在你的心目中，灯塔是什么？（小练笔）灯塔，它是______________________________________________。2、你的身边有没有像灯塔这样的人？请写一写。下载后可任意编辑_______________，他（她）就像灯塔，__________________________________________________________________________________________________________________________________________。灯塔教学设计2教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、了解课文的主要内容，知道灯塔爷爷都有哪些朋友，懂得只要你把别人当朋友，你就有许多朋友。3、正确认读十个生字。教学重点：理解“您把别人当做了朋友，您也就有了许多朋友。”教学准备：多媒体课件教学时间：两课时一、谈话导入，揭示课题板书：朋友在生活中，我们有许多好朋友和小伙伴，我们一起玩耍、做游戏，是他们让我们的生活洒满阳光，充满欢乐。下载后可任意编辑今日，我们就一起来学习一篇有关朋友的课文——《灯塔爷爷的朋友》。二、看课题质疑1、齐读课题。2、读了课题后，你想知道什么?三、初读课文，整体感知现在请同学们带着问题，借助拼音自读课文，到书中寻找答案。1、学生自读课文，边读边标出生字词。2、同桌合作读。3、自主读书，边读边思，划出所寻找到的答案。四、识记生字1、师：为了更好地读课文，让我们一起来认识一下生字吧!出示：塔独立您怪哇笛谈身旁(1)自己试读生字，想一想用什么方法很快认识它。(2)指名当小老师领读。(3)全班沟通识记方法。(4)这些生字娃娃与朋友组成了词，请大家读读。出示：灯塔独立您好奇怪好哇汽笛谈心身旁(5)用“奇怪”说一句话。(6)开火车读。下载后可任意编辑(7)轮读课文。五、学习第一自然段1、出示灯塔图，说说看到了什么?2、师引导：茫茫的大海上，只有灯塔爷爷独自站立着，你看后有什么感受?一只海燕看见了，它是怎样说的?3、通过读课文你还知道了什么?学生自由发言，根据学生的回答，老师演示动画课件找到一个朋友读出相应的句子。4、同桌分角色读第一自然段。5、老师小结：灯塔爷爷四周围绕着朋友，就不会感到孤单和寂寞。六、学习第二自然段1、课件出示“我明白了，您把别人当做了朋友，您也就有了许多朋友。”海燕听了灯塔爷爷的话说了什么?齐读。2、谈谈你读后懂得了什么?七、总结全文灯塔爷爷告诉我们：只要我们敞快乐扉，把别人当做朋友，友善待人，友情就会像和煦的阳光照进来，像清新的空气扑进来，使我们的生活更加欢乐、美好!灯塔教学设计3教学目标：整体感知课文内容，能用简练的语言概括文章主要内下载后可任意编辑容。在读懂课文内容的基础上，体会灯塔的品质，鼓舞学生联系...
