第三节噪声【学习目标】1．知道噪声的来源和危害。2．知道防止噪声的途径。————————行为提示：1．情景引入新课。2．解读学习目标。方法指导：1．日常生活中所说的噪声是指环保意义的噪声。2．音乐声不一定是乐音。知识链接：(1)“乐音”与“噪音”的区别：①概念区别；②波形区别。(2)控制噪声要从三个方面着手，即防止噪声产生、阻断它的传播、防止它进入耳朵。情景导入生成问题随着人们生活水平的提高，对健康的要求也越来越高，各种危害身体健康的事件往往成为社会所关注的热点，如雾霾等。而实际上在我们的周围还存在着另一个隐形杀手——噪声。自学互研生成能力自主阅读教材P46，完成1～2题：1．从物理学的角度看，噪声是指__物体无规则振动__发出的声音；从环境保护的角度看，凡是____一切干扰人们的休息、学习和工作__的声音都是噪声。2．图中甲、乙是两种声音的波形图，从图形可知：图__甲__是乐音的波形，图__乙__是噪声的波形。自主阅读教材P46～47，完成3～5题：3．噪声等级的单位是__分贝__；符号__dB__。4．(1)噪声有什么危害？__噪声会对人体造成各种伤害__。(2)噪声可以利用在哪些地方？__控制植物提前或推迟发芽；除掉杂草；探测病灶__。5．人们用__分贝__来划分声音的等级，__0分贝__是人们刚刚能听到的最小声——听觉下限。__30～40分贝__是较理想的安静环境。自主阅读教材P47～48，完成第6小题：6．控制噪声的途径：在__声源处__控制——(消声)如：__汽车排气管安装消声器__。在__传播过程中__控制——(隔声)如：__公路旁设置隔音屏障__。在__人耳处__控制——(吸声)如：__戴耳塞、耳罩__。1．对子之间相互检查独学成果，给出评定等级，并标注对子间不能解决的疑惑。2．小组长统计本组的疑惑，并帮助解决疑惑，若不能解决做好标记。3．组长组织讨论、展示方案，并分工做好展示准备。交流展示生成新知1．下图给出的城市道路交通标志中，表示“禁止鸣笛”的是(B),A),B),C),D)对照学习目标思考：1．今天我学到了哪些探究方法？2．我学到了哪些知识？3．我还存在的疑惑是什么？2.下列关于噪声的说法正确的是(C)A．噪声总是有害的B．美妙的音乐不可能成为噪声C．影响人们正常工作、休息、生活的声音就是噪声D．振动规则的声音不是噪声3．如何进行下列探究活动？在声源周围安装吸声材料是控制噪声的常用方法之一。在海绵和泡沫塑料这两种材料中，谁的吸声效果更好呢？请你设计一个实验回答这一问题。要求：(1)写出实验中用到的主要器材。(2)简述实验过程。(3)为了得到准确、可靠的结论，应控制哪些因素相同，比较什么现象就能得出结论。(1)收音机(或闹钟)、海绵、泡沫塑料、细线或胶带纸；(2)实验过程：打开收音机，分别用海绵或泡沫塑料包裹该收音机，比较两种情况下在相同的距离处听到声音响度的区别；(3)两种材料的厚度，包裹收音机的方式，收音机的质量(响度)，听者到收音机的距离等应保持相同，然后比较用海绵和泡沫塑料包裹该收音机的响度不同，即可得出结论。当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺
