下载后可任意编辑小学一年级语文《海滩上》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《海滩上》原文金色的海滩上，藏着无数彩色的小贝壳，这里一个，那里一个，多像彩色的小花朵！我捡哪捡哪，捡起了大海漂亮的景色。金色的海滩上，留下我的小脚窝，这里一个，那里一个，也像漂亮的小花朵。我走哇走哇，走进了童年的欢乐【篇二】小学一年级语文《海滩上》教案一、热身活动首先，我带领学生做“拍拍手”游戏（游戏规则：学生模仿老师拍手的节奏）。在这个过程中，学生都很配合表现得很积极。大量肢体语言的运用，使课堂动静结合，同时又训练了学生肢体运动的和谐性与对节奏的感知能力。接下来，学生以小组为单位做“快认快跑”游戏（游戏规则：老师在黑板上布置好生字/生词卡片，每组派一名代表参加。老师读生字/生词，第一个跑到生字/生词前面的学生所在的小组得分），以复习上一节课的知识。在游戏的过程中，许多没有参加到游戏中来的学生在座位上跃跃欲试，比讲台前的学生还要着急，真有点当仁不让，舍我其谁的架势。课堂气氛很活跃，学生在轻松的游戏中增强了自身的团队意识与竞争意识。下载后可任意编辑二、情境导入由于大多数学生都有过海边生活、活动的经历，所以我采纳了借助生活经历，创设情境的方法导入新课。我向学生提出了如下问题：你记忆里的海滩是什么样子的？我留给学生几分钟的时间思考，同时教室里响起了伴有海鸥鸣叫声和海浪声的口哨音乐《外婆的澎湖湾》。学生在音乐的陪伴下，主动的去回忆自己以往的经历，并组织语言把自己心中大海的景象描述出来。一段音乐过后，发言开始了。平常，我总是自以为是的认为学生不够细心可接下来他们的回答让我彻底改变了想法。孩子看问题的角度与我们成年人是截然不同的，这表现为在细节的关注上，他们总会出人一表，别具匠心。生一：海边的沙滩和棉被一样软，沙砾像动物园的猴子一样顽皮，总是钻到人的脚趾缝里……一不小心就会踩到小小的寄居蟹，痒痒的真好玩。生二：海上吹来的风有点咸。海浪一层一层的在大海上，你追我赶，像我们上体育课赛跑一样。生三：海滩上有好多好多的贝壳，什么颜色的都有。我和小表姐带回了好多，放在鱼缸里，放在抽屉里，还放在文具盒里（说着，便拿出一枚棕红色的小扇贝给同学看）。老师小节：同学们讲得太精彩了！是啊，海边就像一下载后可任意编辑个大游乐场。金色的沙滩，在脚下为我们珍藏了无数漂亮的贝壳；碧蓝的海水，在阳光的照射下泛着粼粼波光；清爽的海风，在我们耳边唱着轻快甜美的歌谣。老师小的时候，也和同学们一样，喜爱在海边捡拾贝壳，做游戏。老师很佩服你们的细心，在玩的同时，还能注意留心身边的事物，真了不起！三、欢乐之旅（一）在阅读中体会欢乐1、学生自行认读，初步感知课文内容朗读开始前，我对学生提出了如下要求：读准字音，语句流畅。学生朗读开始了，教室里响起了此起彼伏的读书声。刚开始的一两遍学生读的不是很流利，到后来才慢慢读的有点感觉了。2、带领学生，采纳不同的方式来读，初步理解课文我给学生布置任务，让他们在小组内与小组间采纳分句度，竞赛读的方式，训练朗读能力。学生读书的积极性被调动起来了，对读课文投入很高的热情，稚嫩的童声在教室里不断的回响。（二）在思考中融入欢乐我向学生提问：课文中哪些地方的描写让你体会到了欢乐？学生默读了课文之后，一个个把小手举的很高，惟恐下载后可任意编辑老师看不到似的。有的学生说，捡好看的贝壳欢乐，有的学生说，在海边跑来跑去欢乐还有的学生说看自己的小脚窝印在沙滩上欢乐……我对学生的发言给予了很高的评价。尤其当一个腼腆的小女孩回答完“在沙滩上，和小朋友做游戏欢乐”，脸红红的坐下后，我带领学生给予了她热烈的掌声。从那以后她课上发言的次数明显增多了，还能主动参加小组的各项活动。这件小事让我明白了，对学生的个体针对性培育，可以渗透进日常教学的每一个细微环节当中。老师的信任鼓舞，同伴的欣赏认同，往往具有一种奇妙的力量，能给人以莫大的勇气去面对生活学习中的困难。（三）在生活中发现欢乐、制造欢乐我向学生提问：哪些事使你感觉欢乐？生1：过春节的时候，爸...
