杜郎口中学备课活页课题：牛顿第一定律主备人：徐秀莲时间：审核签字：过程与措施：知识点一：维持运动需要力吗？1．学生列举生活中物体运动的例子。2．分析运动物体受力的情况。3．得出物体的运动不需要力来维持；物体运动的改变才需要力来维持。4．学习伽利略尊重科学事实的精神。预见性问题：物体的运动不需要力来维持，较为抽象。可以让学生多举例子的方法解决。实验探究：采用分组的形式，让学生亲自经历整个的探究过程，并得出实验结论。质疑：1、为什么要让小车从斜面上滚下来？2、为什么要让小车从斜面上同一高度滚下来？3、通过什么判定小车所受阻力的大小？学习目标：1．通过实验，探究摩擦力对物体运动的影响。2．理解物体的惯性，能表达牛顿第一定律。3．能根据牛顿第一定律分析生活中物体的运动情况。如：原来运动仍然运动，原来静止仍静止。知识点三：惯性1．活动一：学生做一些小实验。2．活动二：表演公共汽车上乘客的一些动作。3．通过实验、观察等总结出惯性的定义。联系生活：举出生活中一些有关惯性现象的例子。易错点：认为静止的物体有惯性，而运功的物体没有惯性；运动物体速度大的有惯性大，运动物体速度小的惯性小。规律：物体的惯性和物体是否受力、是否运动等都毫无关系，只和物体的质量有关。措施：通过讲解例题，让学生感知惯性存在。课堂流程：1．明确目标：学生阅读教材，找出目标并说出目标，师生一起确定重点目标。知识点一：维持运动需要力吗？1．想一想：物体是怎样运动起来的？追问：是否有力作用物体上，物体才会运动呢？一旦物体不受力的作用了，物体还会运动吗？你能举出多少实际例子。总结；力是改变物体运动状态的原因，而不是使物体运动的原因。2．探究：阻力对物体运动的影响实验器材：斜面、小车、平直长木板、毛巾、棉布等。实验步骤：（1）让小车从斜面上滑下来，滑到毛巾上（2）让小车从斜面上滑下来，滑到棉布上（3）让小车从斜面上滑下来，滑到木板上实验结论：平面越光滑，小车的运动距离越远，说明小车受到的阻力越小，速度减小的A、保持匀速直线运动，一直飞出地球B、马上停下来C、运动一段距离后慢慢停下来D、将绕地球不停地运动知识点三：惯性1．小实验：抽出被压在钢笔帽、棋子下纸条。2．想一想：在公共汽车上，汽车刹车时、突然启动时、向左转弯时、向右转弯时、等，你有什么感觉。3．惯性：一切物体都有保持原有运动状态的特性。我们把物体保持运动状态不变的特性叫做惯性。牛顿第一定律也叫惯性定律。4．举例：运动场上如果没有了惯性会怎么样？生活中哪些地方利用了惯性？哪些地方一种物理方法：实验加推理知识点二：牛顿第一定律1．学生由实验和推理得出牛顿第一定律。2．介绍伽利略和牛顿，学习他们的精神。3．学习这种物理研究方法。易错点：牛顿第一定律的前提是：一切物体在没有受到力的作用。结果是：物体要保持静止状态或匀速直线运动状态。联想：生活中的一些例子。拓展：通过例题讲解，进一步理解牛顿第一定律，拓展自己的认识思路。思维点击：“保持”就是原来的运动状态不变。越慢。推理：如果运动物体不受力，它将永远运动下去。知识点二：牛顿第一定律1．牛顿第一定律是一条在实验基础上推理得出来的定律。2．内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。3．你在平直公路上匀速骑车时，如果你突然不受任何外力的作用了，你将会又防止了惯性？5．关于惯性，，下列说法中正确的是A、物体在静止时不容易推动，所以物体在静止时比在运动时惯性大。B、物体高速运动时不容易停下来，所以物体的速度越大，惯性越大。C、当物体不受力的作用时，能保持匀速直线运动或静止状态，所以物体不受力时才有惯性。D、惯性是物体的固有属性，任何物体在任何情况下都有惯性。2．分组和作：将学习任务分别分给个学习小组，并交流准备，完成任务。教师巡视指导。3．展现提升：各个小组分别展现学习效果。教师鼓励、点拨等。鼓励学生采用多种形式。4．穿插巩固：及时给学生留有交流反馈的时间，以落实学习效果。5．达标测评：学生独立完成，学生互查，老师抽查。
