下载后可任意编辑小学一年级语文《柳树》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《柳树》原文柳树，站在池塘边。她弯着身子，垂下一根根绿色的线。她在做什么？钓云朵，钓太阳，钓星星，钓月亮……从白天钓到黑夜，从春天钓到冬天。钓到了吗？没有。灰心了吗？也没有。日子一天天过去了，你看：绿色的钓线，越垂越多，越垂越长……【篇二】小学一年级语文《柳树》教案教学要求1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。2、正确认读十一个生字。3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。4、了解柳树的形态特点，初步培育感受美、欣赏美的情趣。教材分析婀娜的柳树，曾引起无数人的遐思：像梳妆的少女在风中摇曳的秀发，像春风裁出的精致艺术品……课文中的柳树，更像一位天真、顽皮的孩童在池塘边垂钓：不钓小鱼，不钓小虾，她钓的是日月星辰；从日到夜，从冬到夏下载后可任意编辑不灰心，不休息，绿色的钓线在长，心中的希望也在长……“绿柳垂钓图”，这个简单的意象，在作者的笔下，在孩子们的眼睛里，却生发出了无尽的想象。《柳树》教学建议一、联系生活，激发想象课前让学生观察柳树的样子，说一说：你觉得柳树像什么？你能想象她在做什么吗？二、自读课文，读通顺，读流畅课文是一篇小散文，篇幅不长，但段落较多，且段与段之间的内容有一定的跳跃性。所以，要给学生留有充足的时间自读课文，读准生字读音，读通顺语句，这是理解课文的基础。三、指导朗读，边读边悟课文内容比较丰富，要指导学生有感情地朗读，在读中理解，在读中感悟。第一自然段介绍柳树的样子，要指导学生借助“站”“弯”、“垂下”等词语边读边想象。“站”表现柳树的整体形象，粗壮的树干，挺拔的身躯。“弯”和“垂下”写出了柳树的婀娜多姿。第二自然段由现实到想象。想象由现实而来，奇特而又大胆。“云朵”、“太阳”、“星星”、“月亮”是映在池塘中的实景，一个“钓”字和上文的“一根根绿色的下载后可任意编辑线”相呼应，将实景虚化，可谓点睛之笔。此段句式简短朗读时要注意表现柳树垂钓时的欢快之情。“从白天钓到黑夜，从春天钓到冬天”一句承上启下写“钓”的时间长。朗读时要注意语句舒缓。第四自然段由上文客观具体的景物描写、想象，转到对柳树的主观描述：“钓到了吗？没有。灰心了吗？也没有。”然后笔锋重又宕开，接上文的描写：“日子一天天过去了，你看：绿色的钓线，越垂越多，越垂越长。”朗读时要注意表现柳树的自信和锲而不舍。最后一句是在全文的基础上，对柳树不知不觉、脱口而出的一种赞美。要重点指导学生在理解的基础上把握好语气，读出感情。可以让学生边欣赏、边体会，欣赏别人的朗读，也欣赏自己的朗读，真正使读书成为一种愉快的学习过程。四、生字的识记与书写1、识记生字。指导学生用自己喜爱的方式记忆生字，把自己认为较难记忆的生字在书上做上记号，重点记忆，大家互相沟通识字的方法。“月”、“日”、“人”三个象形字要结合图画记忆，初步感受汉字的形体美及蕴涵在汉字中的中国文化。2、生字书写。本课生字笔画简单。在学生自己练习书写的基础上，老师作具体指导。下载后可任意编辑教学目标：1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。2、正确认读十一个生字。3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。4、了解柳树的形态特点，初步培育感受美欣赏美的情趣。教学重难点：了解柳树的形态特点，初步培育感受美欣赏美的情趣。教学过程：一、联系生活，激发想象1、（出示课件）引导学生观察并结合生活说一说：你觉得柳树像什么？你能想象像她在做什么吗？2、师范读课文二、初读课文，识记生字。1、学生打开书用自己喜爱的方式读课文。遇到不认识的字，同桌互相解决。2、小组合作，认读识字。师出示带生字的词，学生在语言环境中认读记忆生字。3、去掉拼音读一读读生词、生字。二、再读课文，深化品味。1、学生在小组内读课文。同学互相评价指正。2、师指名读课文，并让学生评价指正。下载后可任意编辑3、逐段指导朗读，沟通自己读懂了什么。指导学生借助“站”“弯”“垂下”等词语【篇三】小学一年级语文《柳树》教学反思柳树是我们日常生活常见的树。所以本课教学从...
