下载后可任意编辑读名著心得体会800字#读名著心得体会800字1#这本《名人传》讲述的是三位名人在成名的道路上遇到的磨难、困难，他们从坚持的力量到力量的崩裂甚至到了无望。他们在成名的道路上舍弃了很多包括了亲情、友情。终于，他们踏上了成功之路。首先是一位遭遇病痛折磨，仍然不放弃音乐的信念——贝多芬。虽然他失聪了，但是他很骄傲地说过“听我心里的音乐，你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”是啊!他的音乐集古典主义之大成，开浪漫主义之先河，其创作反映了资产阶级上升时期的进步思想。接着是一位遭遇悲惨，仍然坚持雕塑的信念——米开朗琪罗。他的痛苦来自人类的恶意。他为战斗，为征服而生!正是因为这，他的艺术创作受到了很深的影响，常常以现实主义的当时市民阶层的爱国主义和自由而斗争的精神画貌。这种悲剧性是以雄伟壮丽的形式表现出来的，他所塑造的英雄既是理想的象征，是现实的反映。最后是一位曾经被列宁称为“俄国革命的一面镜子。”环顾托尔斯泰的一生，他不仅仅是一位文学巨匠，有关人生目的、宗教和社会的叙述又使他成为一位有世界下载后可任意编辑地位的思想家。托尔斯泰从没放弃过对人生真谛的执着追求。#读名著心得体会800字2#“生活教育与生俱来，与生同去。进棺材才算毕业”。生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。生活教育是在批判教育脱离生活实际。陶行知先生的这一席话，让我对他的教育名言“生活既教育”有了深刻的理解和认识。他把生活即教育论述的如此完美，高度如此之高，让人震撼，震撼于他的精辟和深刻。同时也感叹陶老的前瞻性，这不就是我们现在提倡的素养教育吗?在学习新课标课程，讨论有效教学的今日，我们再回头品位陶行知先生的话，是预见?还是巧合?在震撼的同时，我想更多还是思考和学习。在学习中领悟教育家的教育理念，在学习中整合理论与实践的讨论，在学习中进行自我提高。一、生活化的教育内容在生活中挖掘教育资源，要贴切小学生的实际需要，适合小学生实际进展的，才是有教育价值的内容。二、生活化的教育环境在自然的生活中进行教育，创设生活化的环境更易于下载后可任意编辑小学生理解和接受。三、生活是活的教育善于发现生活中的教育，善于开启小学生感受生活、学习探究的兴致，老师是一个活的教科书，孩子从“活”的书中能感受生活，感受生命。师者，传道;授业;解惑也。老师不仅要教给孩子知识，更要让他们学会生活，学会劳动，学会学习。这些方面，家长更应该以身作则，在日常生活中教育孩子，做到言传身教。一次我带一部分学生去爬山，我注意观察他们的各自表现，发现孩子对“困难”表现出不一样的情景：有的马上请老师求助，有的表现不耐烦，也有的在失败、尝试中反复继续着……我想这不只是一次活动，从活动中，我们更看到了孩子处理问题的情绪和方法，因此围绕这次活动我组织了“遇到困难了，怎么办?”的讨论，通过谈话，让学生不仅要信任自己的能力，更要有克服困难的勇气，只有这样才能获得真正的攀爬经验。作为老师，我们不能仅仅满足于形式上的活动，应该透过表面的活动，更有效的帮助孩子获得全面进展的机会，健全他们的性格和个性品质。我真正体会到陶老生活即教育的伟大意义!#读名著心得体会800字3#下载后可任意编辑今日，我读了苏霍姆林斯基《怎样培育真正的人》。其中明白一条是老师要培育学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心(或是痛苦)的能力，进而才有可能把他培育成为一个真正的有爱心的善良的人。爱是教育的永恒的主题。韩军的人文主义精神，教育在线中的朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育实验;李镇西的“走进心灵”的教育，似乎无不凝聚着爱的核心。反思自我的成长经历，尤其是在多年的教育实践中，所奉行的不也是爱的惟一原则吗?记得，我还是学生的时候，我就宣誓成为一个善良的人。我要用我的善良感染周围的每一个人。那时候，我在学校住宿，在同寝室中，我的人缘很好。因为，我当时做人的准则就是：无论是谁，只要有事求我，我就必须答应他;既然求我肯定就有难处，我要帮助每一个有困难的人...
