下载后可任意编辑读《魏书生教学工作漫谈》心得体会读《魏书生教学工作漫谈》心得体会1学校让利用假期品读名师的书籍,学习他们先进的教学理念,我毫不犹豫地选择了魏书生的著作。之所以选择魏先生的书,那是因为以前曾看过他的报告,深深地被他的睿智、幽默、新颖的教学理念所吸引。到书城购买时,我问店员有无魏书生的书籍,她竟然不知道魏书生是谁,我暗笑:真是隔行如隔山呀!于是选中教育专栏,认真搜索,好不容易才从书海中淘出来,真是如获珍宝。书名是《教学工作漫谈》。回到家,便迫不及待地看起来,不放过任何一个字,并细细地、反复地品味他说的每一句令人深思的话,真是受益匪浅。这本书书从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多种实际情况展开家教漫谈,涵盖了以教书育人为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。整本书,魏书生以大量生动感人的事例,全面阐述了自己的教育教学工作经验,内容丰富具体,富有故事性、趣味性和可操作性,蕴含深刻的哲理,字里行间闪耀着智慧的光芒。作为一名老师在看书的同时,我也在进行自我剖析、自我反省,进而使心灵得到了净化。也由衷地感到魏老师真不愧为中国教育界的一个奇迹:教学二十多年,无论什下载后可任意编辑么样的班级,经过他的点化,学生欢乐健康,综合素养高班风积极向上,考试成绩总是名列前茅。他的教改严整而科学,他的教育理念极具前瞻性。十几年前他有互动教学以学生为学习主体的教育方式,民主科学的管理指导思想已成为新一轮教育改革的重要内容。这本书的内容很丰富,我最喜爱的就是读魏老师的《课堂六步教学法》。课堂教学方法很多,讨论法、实践法、练习法、答疑法、问读法……课堂是艺术园地,这一园地应该百花齐放,甚至千花万花齐放。作为一线老师,要紧的不是忙着用这种教学方法否定那种教学方法,也不是去证明许多教法的没道理,更不是糊里糊涂地照搬一种教法到自己的课堂上,不加任何改变就用。而应当像蜜蜂一样,在教学的百花园里,到处采集于自己有用的花粉,回来以后,酿造自己课堂教学的蜜。集各家教法所长,结合自己的素养、性格特点以及学校和学生的实际,探究有自己特色的教学方法。魏老师喜爱用六步课堂教学法,即定向、自学、讨论答疑、自测、自结。由此我联想到了“三勤四环节”教学法,我认为他们之间有相似之处:魏老师的定向即“三勤四环节”教学法中的定向诱导;自学即“三勤四环节”教学法中的自学探究,讨论、答疑即“三勤四环节”教学法中的讨论解疑,自测、自结即“三勤四环节”教学法中的下载后可任意编辑反馈总结。这两种方法打破了以往的灌输式教学方法,更注重学生的自学能力,经过自学,大部分难点可以解决,不能解决的,自己记下来。分组讨论,讨论自学过程中各自遇到的疑难问题。分组讨论仍没解决的,则提交全班同学,学生假如会,则由学生解答,学生不会,则由老师解答。教学中,假如老师滔滔不绝地讲解,你会觉得很累,你也会发现学生很累,他们呈现的状态可能是疲乏。学生能自己学会的要讲,听不懂的更是一遍一遍地讲,仿佛离开老师的讲解学生就学不会。其实,我们是在剥夺孩子的探知过程,你大包大揽了,孩子就没有实践的空间,日子一久,一些能力就会退化,不利于孩子的进展和成长。让我们做一个“懒老师”,培育更多“勤学生”吧,我们的任务是引导,而不是干涉。探究课堂教学方法,确立课堂教学类型,都是手段,不是目的,目的是为了提高课堂教学效率。老师不应该非把自己框定在某一模式里,可根据自己与学生的实际确立一种教学模式,并不断创新。努力使自己成为一名睿智的老师。《常常让孩子体验到成功的欢乐》一文让我记忆犹新我们都知道学习兴趣和学习效果是紧密联系的,一些差生之所以烦学习,并不是他从来没有过学习的兴趣,而是因下载后可任意编辑为他们成绩差,屡战屡败。只有失败的痛苦,没有成功的欢乐,以致使兴趣之火熄灭了,视学习为虎,谈虎则色变。为了使学生体验成功的欢乐,魏老师先引导他们科学地对待成绩。班级常常搞各种竞赛,目的不是非让差生追上尖子生不可,而是希望通过竞赛使每个学生都学会自我竞赛。每个人都记住自己...