第一单元相亲相爱的一家人单元地位：本单元既是对七年级内容的拓展，又是对七年级教学内容的巩固和运用。由于学生的生活圈是扩展的，家庭只是学生最熟悉的生活领域，因此，本单元又是学生与同学老师交往、与社会上的人交往、与不同民族、不同国家的人交往的基础，即与后续内容有密切的联系，也可以说是后续内容的一块奠基石。第一课爱在屋檐下第一框我知我家教学目标1、知识目标：要让学生了解：家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择。2、能力目标：认识自己家庭的能力，辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。3、情感、态度和价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。教学方法：设置情境、自主探究。重点难点分析：关于感受家庭的温暖。这是本课教学的一个重点。课时安排：1课时教学过程：（一）预习与感知1、家庭是由哪些关系组成的？2、说说你的家庭是由哪些人、哪些关系构成的？3、你的家庭成员有什么值得称道的地方？（二）情境与感悟设置情境：美国富翁酒后的话：“那是我的房子。”男子冒互死找到女儿后的感言：“我又有家了。”八（1）班是我的家。歌词：“五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家。”设疑讨论：什么才是真正的“家”？家的组成？得出：家庭的含义；家庭关系确立的几种情形；七嘴八舌：说说我的家。得出：家庭的结构类型及其变迁。拓展延伸：家庭结构由大家庭演化、变迁为小家庭的原因是什么？提示：社会发展深入探究：子女与父母的亲情会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？得出结论：与父母的关系不可选择。最自然的。切身感悟：你的家庭成员有什么值得称道的地方？总结升华：了解父母了解家，学习家人优秀品质。（三）检测与践行1、选择题：我理解的家是（）①地域——“我家在某省、某市”②住所——“那座房子是我家”③亲情——“家中有亲人”④由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织⑤在家庭关系中,对我们来说，最主要的是与父母的关系A.①②③④⑤B.①②③⑤C.①②③D.①③④⑤2、填写书本P.7的家庭书。知道自己与家人、亲戚的血脉关系。（四）板书设计第一框我知我家1、家庭关系的确立A.家庭的含义B.家庭关系确立的几种情形C.家庭结构的类型2、与父母的关系不可选择与父母的血缘关系不可选择B.与父母的感情是最自然的一种亲情C.要了解自己的父母，了解家人的好品质，了解好的家风。教学反思第二框我爱我家教学目标1、知识目标：家庭中亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。2、能力目标：收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情的能力。3、情感、态度和价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。教学方法：设置情境、从情入手，感悟家庭温暖，达到入情入理、知行合一。重点难点分析：关于感受家庭的温暖。这是本课教学的一个重点。课时安排：1课时教学过程：（一）预习与感知填写书本P.8表格：《在你家，下列事情通常由谁来做？》说说家人对自己家庭的主要贡献；找出自己父母的优点。准备课上交流。（二）情境与感悟设置情境：录音：老师家中的“演唱会”（女儿表演，掌声、笑声……）请学生回忆并交流小时候的甜蜜时光……老师总结：家庭是我们成长的摇篮；父母是我们的第一任老师；我们尽享家庭的亲情和温暖。分组交流：课前预习作业（在我家，下列事情通常由谁来做？家人的贡献？家人的优点？）老师点拨：处处感动处处爱，处处留心皆温暖。再交流：“最令我感动的一刻；最令我难忘的一刻。”煽情、升华：家是什么？用比喻句、形容词形象的表达出来。总结：家是……歌声中结束：《相亲相爱一家人》（三）检测与践行1、父母对子女的抚养教育是：………………………………………（）①亲情的自然流露②传统美德的彰显和发扬③当今道德的要求④当今法律的要求A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④2、家是我们…………………………………..（）①情感的栖息地②物质生活的后盾③发泄不满的地方④发展的大本营A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④3、书本P.11在感激的基础上，把你最想对父母说的话写出...
