第2课《原始农耕生活》导学案导学目标1、了解河姆渡原始居民、半坡原始居民生活的主要情况。2、了解我国原始农业的产生和发展。知道考古发现是了解史前社会的重要依据。3、认识其发展对中国古代社会进步的重要意义。重点河姆渡、半坡原始居民的生活、原始农业的产生。难点对比河姆渡和半坡人在生活上的不同。类型课问题引领型新授课课时1课时主备人教学过程教学环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及解决对策复习祖国境内的远古居民主要有哪些?出示复习问题，观察学生复习情况独立思考，组内互助，组间交流重点关注复习不认真的学生研习一、半坡原始居民1、生活地点、年代2、生活特点1、半坡原始居民居生活的年代、地点？2、半坡原始居民居住的房屋特点？使用怎样的生产工具？他们的生产状况怎样？3、半坡原始居民的生活状况怎样？1、指导学生观察教材图片、地图，引导学生养成左图右史的学习习惯。2、对本目内容总结性精讲，让学生形成明确的认识。1、看看课文中“半地穴式房屋”图，它们的发现说明了什么呢？他们的房屋建造有什么特点？有什么好处？2、阅读教材，了解半坡原始居民的生产、生活情况。结合图片了解原始居民的情况更直观。二、河姆渡原始居民1、生活的年代、地点2、生活特点1、河姆渡原始居民生活的年代、地点？2、河姆渡原始居民居住的房屋特点？2、使用怎样的工具？简要叙述一下他们的生活状况？1、指导学生观察教材图片、地图，讲授河姆渡原始居民生活的年代、地点生活特点。2、引导学生学习比较的历史学习方法。对比半坡人和河姆渡人在生活上的不同。1、在教师讲授的基础上，在教材上用双色笔做好标记。2、通过教师对比找出河姆渡人比山顶洞人的进步，学习比较的历史学习方法。“耒、耜”有的学生不懂，结合材加以解释指导学生看图，学会观察、使抽象的东西变得直观具体三、原始农业的发展1、我国原始农业是怎样形成的？2、我国原始农业兴起的时间和地点3、我国原始农业的发展情况怎样？通过讲授使学生了解我国原始农业产生、发展的情况。通过倾听教师讲授知道我国原始农业产生、发展的情况。解释“粟”、结合河姆渡、半坡原始居民的原始农耕生活状况，概括我国原始农耕文化的特征。精习见学案巡视、观察、指导、点拨。关注学困生对知识的掌握情况。梳理知识，完善知识结构，强化线索意识。解决检测与运用问题板书设计河姆渡原始居民原始农耕时代的居民半坡原始居民原始农业的发展教学反思
